Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями, Методическое пособие, Стребелева Е.А., Мишина Г.А., 2006

Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями, Методическое пособие, Стребелева Е.А., Мишина Г.А., 2006.

   Часто ли мы играем с нашими маленькими детьми, знаем ли мы игры, которые не только заполняют досуг, приносят радость общения с малышом, но и совмещают при этом элементы игры и учения?
В этой книге собраны игры, упражнения и занятия с малышами. Это результат многолетних педагогических исследований и практического опыта работы с детьми раннего возраста (1-3 года).
В процессе игры ребенок усвоит правильные формы поведения, научится взаимодействовать со сверстниками в различных ситуациях. Игры способствуют формированию положительных личностных качеств.
Для родителей, педагогов-дефектологов, воспитателей дошкольных детских учреждений.

Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями, Методическое пособие, Стребелева Е.А., Мишина Г.А., 2006


Игра «Это мое!».
Цель: продолжать учить выделять себя, понимать и употреблять местоимение «мое», подражать действиям взрослого.
Оборудование: одежда детей.

Ход игры: дети сидят полукругом на стульях на небольшом расстоянии друг от друга. Перед ними сидит взрослый. В стороне на столе лежат хорошо знакомые детям их собственные вещи. Сначала взрослый берет свою вещь, прикладывает ее к груди и произносит: «Это мой платок. Мой». Затем он поочередно берет в руки чью-либо вещь, показывая ее детям, спрашивает:    «Это кофта. Красная кофта. Ах, какая

красивая кофта! Чья эта кофта?» Хозяин одежды должен подойти к взрослому, взять ее и сказать: «Моя кофта» или «Моя». Если ребенок затрудняется это сделать, тогда взрослый сам подходит к нему, прикладывает одежду к груди малыша и говорит: «Это кофта Оли. Оля скажи: моя кофта, моя!». Таким образом, взрослый ведет себя и в отношении тех детей, которые на вопрос «Чья кофта?» произносят свое имя, а не личное местоимение. Важно научить ребенка показывать на себя жестом.

СОДЕРЖАНИЕ.
Введение.
Раздел 1. Игры, направленные на социальное развитие.
Формирование своего «Я».
Формирование представлений о других.
Формирование представлений о предметном мире.
Раздел 2. Игры, направленные на физическое развитие.
Развитие и коррекция общих движений.
Развитие и коррекция ручной моторики.
Развитие и коррекция мелкой моторики.
Формирование зрительно-двигательной координации.
Раздел 3. Игры, направленные на познавательное развитие.
Игры, направленные на сенсорное развитие.
Развитие и коррекция слухового восприятия и внимания.
Ознакомление с окружающим миром.
Развитие речи.
Раздел 4. Игры, направленные на формирование предметных и предметно-игровых действий.
Формирование предметных действий.
Формирование предметно-игровых действий.
Раздел 5. Игры и задания, направленные на формирование навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков.
Формирование культурно-гигиенических навыков.
Формирование навыков самообслуживания.
Раздел 6. Игры и занятия, направленные на формирование предпосылок к продуктивным видам деятельности.
Формирование интереса к лепке.
Формирование интереса к рисованию.
Формирование интереса к аппликации.
Формирование интереса к конструированию.
Раздел 7. Музыкальные игры и упражнения.
Формирование эмоционального контакта с новым взрослым.
Формирование предпосылок к общению со сверстниками.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями, Методическое пособие, Стребелева Е.А., Мишина Г.А., 2006 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать файл № 1 - pdf
Скачать файл № 2 - djvu
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - djvu - Яндекс.Диск.

Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2019-09-18 18:19:52