Организация проектной деятельности в обучении иностранным языкам в школе, учебно-методическое пособие, Поддубская О.Н., 2018

Организация проектной деятельности в обучении иностранным языкам в школе, учебно-методическое пособие, Поддубская О.Н., 2018.

Учебно-методическое пособие «Организация проектной деятельности в обучении иностранным языкам в школе» для студентов магистратуры включает в себя теоретический материал, описывающий метод проектов как современную образовательную технологию, этапы разработки проекта, презентацию и защиту проекта, задания для самоконтроля, методические рекомендации по организации деятельности студентов магистратуры для формирования у учащихся умений и навыков проектной и исследовательской работы с целью приобретения и закрепления общеучебных и профессиональных компетенций. К пособию прилагается словарь терминов, используемых в проектной деятельности и список литературы. Пособие имеет практикоориентированную направленность и предназначено для преподавателей и магистров, применяющих в своей деятельности технологию метода проектов, а также для всех, кто интересуется проектной деятельностью.

Организация проектной деятельности в обучении иностранным языкам в школе, учебно-методическое пособие, Поддубская О.Н., 2018

История возникновении и сущность метода проектов.

Современные государственные общеобразовательные стандарты по иностранному языку определяют его роль в социально-экономическом, научно-техническом и общекультурном процессе общества. Основное назначение иностранного языка как предметной области школьного обучения состоит в овладении учащимися умением общаться на изучаемом языке. Речь идет о формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять как непосредственное общение (говорение, понимание на слух), так и опосредованное общение (чтение с пониманием иноязычных текстов и письмо). Предполагается, что наряду с другими методами достижению этой цели будет успешно способствовать и метод проектов [6].
Обращение ученых и практиков к проблеме личностно-ориентированного обучения имеет давнюю историю. В конце XIX века дидактические поиски западных педагогов были проникнуты вниманием к эмоциональной привлекательности обучения. Идеи гуманистического направления в философии и образовании были связаны с методом проектов, который также называли «методом проблем».
Метод проектов возник в 20-е it. XXb. в сельскохозяйственных школах США в связи с развивающейся там идеей трудовой школы и явился, по существу, альтернативой абстрактному, оторванному от жизни школьному обучению, поскольку на практике осуществлял его связь с жизнью.


Оглавление.

Предисловие
Глава 1. Метод проектов как современная образовательная технология
1.1. История возникновения и сущность метода проектов
1.2. Концептуальные основы метода проектов
1.3. Метод проектов: основные понятия
1.4. Типология проектов
1.5 Особенности применения метода проектов в практике обучения иностранным
языкам
Вопросы для самоконтроля
Глава 2. Практика применении метода проектов в обучении иностранным языкам в школе
2.1. Алгоритм планирования деятельности учащегося при работе над проектом уроке иностранного языка
2.2. Оценивание проектной работы учащихся
2.3. Рекомендации по организации проектной деятельности школьников
Заключение
Список использованной литературы
Глоссарий
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5




Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать:

Скачать книгу Организация проектной деятельности в обучении иностранным языкам в школе, учебно-методическое пособие, Поддубская О.Н., 2018 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать




Скачать - pdf - Яндекс.Диск.

Дата публикации:





Теги: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2018-08-21 22:57:08