Психология развития и возрастная психология, Палагина Н.Н., 2005


Психология развития и возрастная психология, Палагина Н.Н., 2005.
 
   В пособии обобщены и кратко изложены история становления психологии развития и возрастной психологии, а также основные закономерности развития деятельности, познавательных процессов и свойств личности человека от рождения до старости с учетом социальной ситуации и специфики каждого возрастного периода. Работа адресована студентам психологических, педагогических и дошкольных специальностей, практическим работникам социальной сферы и образования, родителям и может оказаться полезной для всех, кого интересуют становление и изменения человека в течение жизни.

Психология развития и возрастная психология, Палагина Н.Н., 2005

Представления древних мыслителей о развитии психики.
Наша задача - проследить, как шло накопление методов исследования и знаний об особенностях возрастов и как создавались теории психического развития, как пытались понять причины, побуждающие индивида развиваться. И. Ньютону приписывают выражение: «Если я видел дальше других, то лишь потому, что стоял на плечах гигантов». В нашей науке тоже есть свои гиганты. Попробуем запомнить их имена и увидеть дальше, опираясь на их плечи.

В психологии, как в литературе и искусстве, творения авторов прежних времен не менее интересны, чем современные, и идеи классиков неисчерпаемы, хотя многое заслуживает критического переосмысления.

Мысли и наблюдения об особенностях возрастного развития изложены в трудах древних философов и медиков. Они исходили из представлений о бессмертной душе. Путем рассуждений и самонаблюдения они доказывали, что душа - источник активности тела (Демокрит) и основа нравственности человека. Воспитание должно помочь развиться задаткам души (Сократ, Платон). Аристотель даже выделил периоды детства: 0-7 лет, 7-14 лет и 14-21 год. В первый период идет прирост - развитие растительной души, в другие - развитие познания и нравственности.

Оглавление
Предисловие 3
Раздел I. Предмет, проблемы и методы возрастной психологии и психологии развития 5
1.1. Предмет и проблемы возрастной психологии и психологии развития 5
1.2. Методы научного исследования 12
Литература по разделу 16
Раздел II. Краткая история возрастной психологии 17
2.1. Представления древних мыслителей о развитии психики 17
2.2. Биогенетическое направление в детской психологии 21
2.3. Бихевиоризм. Теории научения 25
2.4. Социогенетическое и культурологическое направление 31
2.5. Нормативное направление в возрастной психологии 34
2.6. Психоаналитическое направление в возрастной психологии 39
2.7. Гуманистическая психология и ее подход к развитию личности 49
2.8. Сравнительные исследования в генетической и возрастной психологии 52
2.9. Когнитивные теории развития 54
2.10. Л.С. Выготский в истории возрастной психологии 60
Выводы 68
Литература по разделу 70
Раздел III. Основные закономерности психического развития 71
3.1. Диалектико-материалистическое понимание развития 72
3.2. Условия психического развития 75
3.3. Нормальное функционирование мозга как условие психического развития 78
3.4. Периодизация возрастного развития 83
Выводы 87
Литература по разделу 88
Раздел IV. Психология развития ребенка до поступления в школу 89
4.1. Психологические особенности преддошкольного (раннего) возраста 89
4.1.1. Младенческий возраст от 0 до 1 года 90
4.1.2. Ребенок от 1 до 3 лет. Ранний возраст 95
4.2. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте (от 3 до 6-7 лет) 106
4.2.1. Социальная ситуация развития дошкольника 106
4.2.2. Развитие познавательных процессов дошкольника ПО
4.2.3. Формирование личности в дошкольном возрасте 133
4.2.4. Игра как ведущая деятельность дошкольника 149
4.2.5. Продуктивная, трудовая, учебная деятельность детей 157
4.2.6. Готовность детей к обучению в школе 163
4.2.7. Особенности психического развития детей, лишенных семьи 168
Выводы 175
Литература по разделу 176
Раздел V. Психическое развитие в школьном возрасте 178
5.1. Младший школьный возраст (6-7 - 10-11 лет) 178
5.1.1. Социальная ситуация развития младшего школьника 178
5.1.2. Развитие познавательных процессов младшего школьника 183
5.1.3. Личностное развитие младшего школьника 194
5.1.4. Проблема готовности ученика к обучению в средней школе 198
5.2. Подростковый возраст (11-15 лет) 201
5.2.1. Социальная ситуация развития подростков 201
5.2.2. Развитие познавательных процессов 204
5.2.3. Личностное развитие подростков 211
5.2.4. Трудные подростки 220
5.3. Старший школьный возраст (16-18 лет) 222
5.3.1. Социальная ситуация развития школьника старших классов 222
5.3.2. Развитие познавательных процессов 225
5.3.3. Личностное развитие в ранней юности 227
Выводы 230
Литература по разделу 232
Раздел VI. Психическое развитие в зрелом возрасте 234
6.1. Молодость как период развития. Студенческий возраст (18-23/25 лет) 238
6.1.1. Социальная ситуация развития 238
6.1.2. Интеллектуальное развитие 240
6.1.3. Личностное развитие в студенческом возрасте 243
6.2. Психическое развитие в ранней взрослости (23/25-35 лет). Кризис перехода 30 лет 247
6.2.1. Социальная ситуация развития 247
6.2.2. Интеллектуальное развитие 249
6.2.3. Личностное развитие 251
6.3. Психология зрелой личности. Акме (35-55/60 лет) 257
6.3.1. Социальная ситуация развития 257
6.3.2. Интеллектуальное развитие 258
6.3.3. Личностное развитие 261
6.4. Особенности пожилого возраста (после 65 лет) 266
6.4.1. Социальная ситуация 267
6.4.2. Интеллект в пожилом возрасте 268
6.4.3. Личностное развитие в старческом возрасте 270
Выводы 275
Литература по разделу 278.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать:

Скачать книгу Психология развития и возрастная психология, Палагина Н.Н., 2005 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать




Скачать книгу Психология развития и возрастная психология, Палагина Н.Н., 2005 - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 


Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2016-12-09 23:07:07