учебник по педагогике

Дополнительное образование детей, Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.М., 2004

Дополнительное образование детей, Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.М., 2004.

   В учебнике рассматривается широкий круг вопросов, связанных с особенностями профессии педагога дополнительного образования. Раскрывается многоаспектная работа учреждений дополнительного образования, а также специфика дополнительного образования в школе. В центре внимания авторов — проблема взаимодействия педагога и ребенка; вопросы педагогической поддержки как основы деятельности в системе дополнительного образования детей.
Учебник предназначен студентам педагогических колледжей, вузов, слушателям системы повышения квалификации работников образования, методистам, руководителям различных учреждений дополнительного образования детей.

Дополнительное образование детей, Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.М., 2004
Скачать и читать Дополнительное образование детей, Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.М., 2004
 

Оценивание для обучения, Практическое руководство, Пинская М.А., 2009

Оценивание для обучения, Практическое руководство, Пинская М.А., 2009.

  Изменение образовательной стратегии в развитых странах привело к тому, что пришлось пересмотреть подходы к оценке знаний учащихся. В зарубежных школах начали использовать формирующее оценивание (или оценивание для обучения).
Брошюра раскрывает некоторые теоретические аспекты данного подхода в первой части, а во второй - представляет различные оценочные техники. Описание конкретных примеров поможет педагогическому коллективу не просто задуматься о том, что учащиеся должны знать и уметь в конце того или иного курса, но и выстроить с детьми продуктивный диалог.

Оценивание для обучения, Практическое руководство, Пинская М.А., 2009
Скачать и читать Оценивание для обучения, Практическое руководство, Пинская М.А., 2009
 

Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму, Безруких М.М., Ефимова С.П., 1994

Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму, Безруких М.М., Ефимова С.П., 1994.

  С трудностями при обучении сталкиваются почти все дети, но одни преодолевают их довольно просто (чаще они спокойны, уравновешенны, здоровы, и у них нет каких-либо других школьных трудностей), другие мучаются сами, доставляют немало хлопот и родителям, и учителю Давайте разберем, что мешает нам, взрослым, помочь ребенку преодолеть трудности.

Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму, Безруких М.М., Ефимова С.П., 1994
Скачать и читать Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму, Безруких М.М., Ефимова С.П., 1994
 

Логопедия, Дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза, Тетрадь №1, Мазанова Б.В., 2006

Логопедия, Дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза, Тетрадь №1, Мазанова Б.В., 2006.

  Логопедическая работа занимает особое место в системе обучения русскому языку, поскольку у многих учащихся наблюдается отставание в речевом развитии, а также стойкие фонетико-фонематические нарушения, сопровождающиеся расстройствами письма.
Предлагаемая Е.В. Мазановой система коррекционной работы по преодолению дисграфии строится на основе комплексного логопедического обследования с учетом особенностей психофизической деятельности младших школьников.
Настоящая программа предназначена для учителей-логопедов общеобразовательных школ, работающих над профилактикой и преодолением дисграфии у учащихся начальных классов.

Логопедия, Дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза, Тетрадь №1, Мазанова Б.В., 2006
Скачать и читать Логопедия, Дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза, Тетрадь №1, Мазанова Б.В., 2006
 

Развитие универсальных учебных действий, Воровщиков С.Г., Орлова Е.В., 2012

Развитие универсальных учебных действий, Воровщиков С.Г., Орлова Е.В., 2012.

  Монография содержит теоретические и практические материалы экспериментальной работы по созданию, обоснованию и апробации внутришкольной системы учебно-методического и управленческого сопровождения развития универсальных учебных действий учащихся. Рассмотрены идеологические, содержательные, дидактические, методические и управленческие аспекты решения проблемы освоения учащимися метапредметного содержания образования. Создание, теоретическое обоснование и апробация представленных материалов осуществлялось в рамках сетевой экспериментальной площадки Московского педагогического государственного университета.
Монография обращена к руководителям и педагогам школ, студентам и преподавателям педагогических вузов, осознающих важность целенаправленного развития умений учащихся учиться.

Развитие универсальных учебных действий, Воровщиков С.Г., Орлова Е.В., 2012
Скачать и читать Развитие универсальных учебных действий, Воровщиков С.Г., Орлова Е.В., 2012
 

Система критериев и показателей оценки качества воспитания в образовательных учреждениях, Степанов П.В., 2010

Система критериев и показателей оценки качества воспитания в образовательных учреждениях, Степанов П.В., 2010.

   В отличие от многих других сфер профессиональной деятельности человека, в воспитании на сегодняшний день отсутствует научно обоснованный и действенный механизм оценки его качества, что в свою очередь серьезно затрудняет инновационные процессы в области воспитания, препятствует повышению эффективности воспитательной деятельности образовательных учреждений, мешает продуктивному поиску и решению острых проблем воспитания и социализации подрастающих поколений.

Система критериев и показателей оценки качества воспитания в образовательных учреждениях, Степанов П.В., 2010
Скачать и читать Система критериев и показателей оценки качества воспитания в образовательных учреждениях, Степанов П.В., 2010
 

Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет, Гербова В.В., 1987

Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет, Гербова В.В., 1987.

   В книге представлены примерные планы занятий по развитию речи для старшей группы малокомплектного детского сада.

Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет, Гербова В.В., 1987
Скачать и читать Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет, Гербова В.В., 1987
 

Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта, 2010

Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта, 2010.

  В пособии представлен подход авторского коллектива к решению проблемы отбора содержания и образования детей с выраженным недоразвитием интеллекта, основанный на современных достижениях в области коррекционной педагогики и специальной психологии, изучении отечественного и зарубежного опыта воспитания и обучения этой категории детей.
Авторы предлагают примерный учебный план обучения детей и раскрывают примерное содержание по разным предметам, включенным в него. Кроме того, даются методические рекомендации.
Пособие адресовано учителям и воспитателям коррекционных школ, студентам дефектологических факультетов вузов и ссузов, а также родителям, имеющим детей с проблемами интеллектуального развития.

Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта, 2010
Скачать и читать Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта, 2010
 
Показана страница 63 из 96