педагогика

Управление организацией самостоятельной работы студентов профессионально-педагогических факультетов вузов, Гнатышина Е.А., 2016

Управление организацией самостоятельной работы студентов профессионально-педагогических факультетов вузов, Гнатышина Е.А., 2016.
 
  В пособии представлены некоторые аспекты опыта Профессионально-педагогического института ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет» по внедрению технологий управления за организацией самостоятельной работы в практику образовательных организаций.
Предназначено для преподавателей и руководителей системы профессионально-педагогического образования, студентов педагогических высших учебных заведений, профессиональных образовательных организаций СПО.

Управление организацией самостоятельной работы студентов профессионально-педагогических факультетов вузов, Гнатышина Е.А., 2016
Скачать и читать Управление организацией самостоятельной работы студентов профессионально-педагогических факультетов вузов, Гнатышина Е.А., 2016
 

Социокультурные контексты современного детства, Федосова И.В., 2017

Социокультурные контексты современного детства, Федосова И.В., 2017.
 
  В пособии раскрываются основные вопросы авторского спецкурса «Социокультурные контексты современного детства», который входит в учебный план бакалавров, обучающихся по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (направленности «Психология и социальная педагогика», «Психология и педагогика дошкольного образования»). Оно включает научные и методические материалы, хрестоматийные тексты по основным разделам дисциплины для более продуктивной организации самостоятельной работы обучающихся.
Адресуется студентам педагогических вузов и колледжей, преподавателям; педагогам, работающим с детьми разного возраста.

Социокультурные контексты современного детства, Федосова И.В., 2017
Скачать и читать Социокультурные контексты современного детства, Федосова И.В., 2017
 

Как правильно учить ребенка говорить, Полякова М.А., 2010

Как правильно учить ребенка говорить, Полякова М.А., 2010.
 
  Полякова Марина Анатольевна практикующий логопед с 25-летним стажем работы. Автор многочисленных книг и пособий по развитию речи у детей.
Ее уникальная методика помогает родителям и воспитателям правильно научить ребенка говорить, а специалистам — исправить такие нарушения речи, как заикание, алалия (полное отсутствие речи), недостатки звукопроизношения. задержка речевого развития.
13 книге вы найдете упражнения по развитию речи у детей с первых дней жизни и до достижения ими четырех лет и далее. Научитесь выявлять у ребенка отклонения в речевом развитии и по возможности устранять их.

Как правильно учить ребенка говорить, Полякова М.А., 2010
Скачать и читать Как правильно учить ребенка говорить, Полякова М.А., 2010
 

Методика обучения иностранным языкам в вузе, Еловская С.В., 2016

Методика обучения иностранным языкам в вузе, Еловская С.В., 2016.

Дисциплина «Теория и методика обучения иностранным языкам в школе и вузе» является завершающим звеном психолого-педагогической подготовки студентов-магистров языкового вуза по данному направлению, что позволяет реализовать широкие межпредметные связи. Содержание учебно-воспитательной деятельности учителя ИЯ составляют:
- анализ стандарта, программы по иностранным языкам, структуры УМК, индивидных, личностных и субъектных особенностей учащихся, уровня их обученности и определение его соответствия Европейским уровням овладения ИЯ; - анализ содержания УМК, текстов.языкового и речевого материала с целью определения трудностей его усвоения с учетом явлений переноса и интерференции; анализ учебных действий учащихся, направленных на овладение языковым, речевым материалом и основными видами речевой деятельности- аудированием, говорением, чтением, письмом и письменной речью; - анализ своего речевого поведения и обучающих действий с точки зрения их соответствия сложившейся на уроке учебной ситуации; -планирование и проведение учебно-воспитательного процесса в соответствии с целями, заявленными в государственном стандарте общего 5 образования в начальной, основной и полной школе на базовом и профильном уровнях и программе для соответствующего класса.

Методика обучения иностранным языкам в вузе, Еловская С.В., 2016
Скачать и читать Методика обучения иностранным языкам в вузе, Еловская С.В., 2016
 

Мой первый учебник, Энциклопедия развития ребенка от 1 года до 5 лет, Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В., 2008

Мой первый учебник, Энциклопедия развития ребенка от 1 года до 5 лет, Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В., 2008.
 
   В книге представлены задания, направленные на развитие у детей от 1 года до 5 лет восприятия, внимания, памяти, наглядно-образного и логического мышления.
Отдельные разделы книги посвящены ознакомлению малыша с окружающим миром, развитию речи и мелкой моторики руки.

Мой первый учебник, Энциклопедия развития ребенка от 1 года до 5 лет, Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В., 2008
Скачать и читать Мой первый учебник, Энциклопедия развития ребенка от 1 года до 5 лет, Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В., 2008
 

Лучшие развивающие игры для детей от года до трех лет, Кузнецова А.Е., 2006

Лучшие развивающие игры для детей от года до трех лет, Кузнецова А.Е., 2006.
 
   Игры, вошедшие в этот сборник, помогут родителям в увлекательной форме обучать детей в возрасте от 1 года до 3 лет, знакомить их с окружающим миром, развивать память, внимание, наблюдательность. Играя, малыш научится правильно говорить, пополнит словарный запас, овладеет навыками сравнительного анализа. Кроме того, здесь представлены игры, направленные на физическое развитие детей: усовершенствование координации движений, укрепление мышц тела, формирование осанки. Книга поможет сделать процесс гармоничного и всестороннего развития и обучения малыша осмысленным, полезным и радостным.

Лучшие развивающие игры для детей от года до трех лет, Кузнецова А.Е., 2006
Скачать и читать Лучшие развивающие игры для детей от года до трех лет, Кузнецова А.Е., 2006
 

Коррекция нарушений зрительного восприятия у слабовидящих детей, Волокитина Т.В., Попова Е.В., Зотова А.А., Синицкая Е.Ю., 2013

Коррекция нарушений зрительного восприятия у слабовидящих детей, Волокитина Т.В., Попова Е.В., Зотова А.А., Синицкая Е.Ю., 2013.

В пособии представлены особенности зрительного восприятия детей с нормальным зрением и слабовидящих, дана характеристика познавательных психических процессов и физиологические основы организации движений. Предложенные методы позволяют оценить зрительное восприятие, сенсомоторное и когнитивное развитие детей. Рассматривается система мероприятий по коррекции сенсомоторного развития у детей с нарушением зрения. которая может использоваться в общеобразовательных и специальных (коррекционных) учреждениях IV вида. Пособие будет полезно студентам дефектологических факультетов, тифлопедагогам, учителям начальных классов, инструкторам по физической культуре, а также родителям.

Коррекция нарушений зрительного восприятия у слабовидящих детей, Волокитина Т.В., Попова Е.В., Зотова А.А., Синицкая Е.Ю., 2013
Скачать и читать Коррекция нарушений зрительного восприятия у слабовидящих детей, Волокитина Т.В., Попова Е.В., Зотова А.А., Синицкая Е.Ю., 2013
 

Логопедическая практика в дошкольных образовательных организациях, Шереметьева Е.В., 2014

Логопедическая практика в дошкольных образовательных организациях, Шереметьева Е.В., 2014.

В методических рекомендациях представлены цели и задачи, формы организации и содержание учебной и производственной практики в дошкольных образовательных организациях для детей с нарушениями речи. Предложены наиболее оптимальные формы обязательной для заполнения документации, матрицы индивидуальных, подгрупповых и фронтальных логопедических занятий, образцы отчета и самоанализа прохождения практики. Издание предназначено студентам II и III курсов, получающих квалификацию бакалавр по направлению «специальное (дефектологическое) образование» по профилю «логопедия» дневного и заочного отделения факультета коррекционной педагогики, получающим квалификацию учителя-логопеда (основную или дополнительную), учителям-логопедам ДОО, руководителям практики.

Логопедическая практика в дошкольных образовательных организациях, Шереметьева Е.В., 2014
Скачать и читать Логопедическая практика в дошкольных образовательных организациях, Шереметьева Е.В., 2014
 
Показана страница 8 из 88