педагогика

Управление образовательными системами, Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П., 2002

Управление образовательными системами, Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П., 2002.

    В пособии дается общая характеристика образовательных систем, действующих в нашей стране, и управления ими; особое внимание уделено школе; глубоко раскрыта сущность образовательного процесса.
Пособие адресовано студентам педагогических учебных заведений всех уровней; будет полезно работникам системы дополнительного профессионального образования.

Управление образовательными системами, Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П., 2002

Скачать и читать Управление образовательными системами, Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П., 2002
 

Управление образовательными системами, Шамова Т.И., Давыденко Т.М., Шибанова Г.Н., 2007

Управление образовательными системами, Шамова Т.И., Давыденко Т.М., Шибанова Г.Н., 2007.

    Учебное пособие предназначено для самостоятельной работы по усвоению информации, отражающей состояние научных знаний в области управления образовательными системами разного вида. Раскрывается сущность образовательного процесса, характеризуются современные педагогические технологии. Материал представлен модульными блоками, что позволяет использовать книги для самообразования.
Для студентов высших педагогических учебных заведений. Может быть полезно преподавателям и руководителям начального профессионального и среднего образования, системы повышения квалификации педагогических работников, студентам педколледжей.

Управление образовательными системами, Шамова Т.И., Давыденко Т.М., Шибанова Г.Н., 2007

Скачать и читать Управление образовательными системами, Шамова Т.И., Давыденко Т.М., Шибанова Г.Н., 2007
 

Теория обучения, Современная интерпретация, Загвязинский В.И., 2001

Теория обучения, Современная интерпретация, Загвязинский В.И., 2001.

    В авторской интерпретации раскрыто современное понимание сущности, структуры, развивающего влияния, принципов обучения. Приведены сравнительные характеристики современных систем обучения, даны рекомендации о способах проектирования и реализации обучающей системы в рамках предметных и интегративных курсов.

Теория обучения, Современная интерпретация, Загвязинский В.И., 2001

Скачать и читать Теория обучения, Современная интерпретация, Загвязинский В.И., 2001
 

Теория обучения, Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б., 2003

Теория обучения, Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б., 2003.

    Учебник адресован студентам, обучающимся по педагогическим специальностям. В книге представлены классические и инновационные подходы к дидактике. Особый акцент сделан на теории и практике развивающего обучения, технологиях эффективного обучения.

Теория обучения, Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б., 2003

Скачать и читать Теория обучения, Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б., 2003
 

Теория и методика обучения, Кукушин В.С., 2005

Теория и методика обучения, Кукушин В.С., 2005.

    В учебном пособии сформулированы методологические основы дидактики; изложены методы, принципы и средства обучения школьников; освещена технология уроков и даны различные схемы их психолого-педагогического и валеологического анализа; описаны суть, принципы и методы контроля знаний учащихся и критерии их оценки; освещены основы коррекционного обучения.
Пособие соответствует государственному образовательному стандарту и адресовано студентам педагогических ВУЗов.

Теория и методика обучения, Кукушин В.С., 2005

Скачать и читать Теория и методика обучения, Кукушин В.С., 2005
 

Социальная педагогика, Мудрик А.В., 2007

Социальная педагогика, Мудрик А.В., 2007.

    В учебнике воспитание рассматривается в контексте социализации: показывается влияние различных факторов на развитие детей, подростков, юношества; характеризуется государственная, региональная, муниципальная и локальная системы воспитания; раскрываются особенности и содержание семейного, религиозного и коррекционного видов воспитания; представлена методика социального воспитания в образовательных учреждениях.
Для студентов высших педагогических учебных заведений. Может быть использован студентами педагогических колледжей.

Социальная педагогика, Мудрик А.В., 2007

Скачать и читать Социальная педагогика, Мудрик А.В., 2007
 

Современные средства оценивания результатов обучения в школе, Шамова Т.И., Белова С.Н., Ильина И.В., 2007

Современные средства оценивания результатов обучения в школе, Шамова Т.И., Белова С.Н., Ильина И.В., 2007.

   В учебном пособии дается сущностная характеристика модернизации системы оценивания результатов обучения в контексте приоритетных направлений обеспечения качества образования. Основное внимание сосредоточено на теории и практике создания тестов и тестовых заданий. Авторы рассматривают историю становления и развития тестирования, его теоретические основы, термины, понятия, классификацию тестов, показатели их качества. В работе представлены инновации в системе оценивания обучающихся общеобразовательной школы, раскрыты психологические аспекты тестирования. Важное место отводится технологии и организации проведения Единого государственного экзамена.
Учебное пособие адресовано студентам педагогических ВУЗов, слушателям факультетов повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, администрации школ, специалистам органов управления образованием, а также преподавателям системы повышения квалификации педагогических кадров.

Современные средства оценивания результатов обучения в школе, Шамова Т.И., Белова С.Н., Ильина И.В., 2007

Скачать и читать Современные средства оценивания результатов обучения в школе, Шамова Т.И., Белова С.Н., Ильина И.В., 2007
 

Современные средства оценивания результатов обучения, Самылкина Н.Н., 2007

Современные средства оценивания результатов обучения, Самылкина Н.Н., 2007.

    Книга представляет собой курс лекций новой общепрофессиональной дисциплины (ОПД.Ф.08) «Современные средства оценивания результатов обучения» для подготовки будущих учителей информатики в области теории и практики педагогических измерений с использованием компьютерных технологий. Курс предполагает изучение следующих вопросов прикладной направленности: различение контрольного материала по цели его использования, корректная интерпретация результатов тестирования, понимание основных характеристик качества контрольного материала и возможностей использования компьютерных технологий при создании, проведении и обработке результатов тестирования.
Для учителей, методистов и администрации образовательных учреждений.

Современные средства оценивания результатов обучения, Самылкина Н.Н., 2007

Скачать и читать Современные средства оценивания результатов обучения, Самылкина Н.Н., 2007
 
Показана страница 55 из 64