педагогика

Региональные особенности управления содержанием дошкольного и общего образования, Чуракова Р.Г., 2011

Региональные особенности управления содержанием дошкольного и общего образования, Чуракова Р.Г., 2011.

       В пособии представлены особенности управления содержанием дошкольного и общего образования, основным механизмом которого является проектирование основных образовательных программ образовательных учреждений с учётом региональной специфики. Показаны нормативно-правовые основы разработки региональных (муниципальных) рекомендаций, которые могут быть использованы образовательными учреждениями конкретной территории в ходе проектирования основных образовательных программ. Сформулированы направления управленческих действий по введению федеральных государственных образовательных стандартов, основные подходы к определению целей и задач создаваемых программ с учётом региональной специфики.
Региональные особенности управления содержанием дошкольного и общего образования, Чуракова Р.Г., 2011
Скачать и читать Региональные особенности управления содержанием дошкольного и общего образования, Чуракова Р.Г., 2011
 

Основные образовательные программы начальной школы, Выпуск 2, Соломатин А.М., 2012

Основные образовательные программы начальной школы, Выпуск 2, Соломатин А.М., 2012.

      В сборнике отражен опыт и представлены (в виде фрагментов, идей, прикладных разработок) конкретные примеры создания основных образовательных программ начального общего образования в образовательных учреждениях различных типов и видов на основе учебно-методических комплектов «Перспективная начальная школа» и «Предшкола нового поколения».
Материалы сборника предназначены образовательным учреждениям, осуществляющим проектирование и реализацию основных образовательных программ, а также могут быть использованы при проведении курсов повышения квалификации по вопросам ФГОС.
Основные образовательные программы начальной школы, Выпуск 2, Соломатин А.М., 2012
Скачать и читать Основные образовательные программы начальной школы, Выпуск 2, Соломатин А.М., 2012
 

Десять базовых признаков эффективного управления, Чуракова Р.Г., 2012

Десять базовых признаков эффективного управления, Чуракова Р.Г., 2012.

    В пособии на основе существующей нормативно-правовой базы, регионального опыта и экспертных оценок специалистов в сфере образования сформулированы базовые признаки эффективного управления введением ФГОС в общеобразовательном учреждении.
Раскрываются особенности управленческих решений по проектированию основных образовательных программ, отбору содержания образования, использованию педагогических технологий, организации методической работы и подготовки педагогических кадров к аттестации с учетом современных требований.

Десять базовых признаков эффективного управления, Чуракова Р.Г., 2012

Скачать и читать Десять базовых признаков эффективного управления, Чуракова Р.Г., 2012
 

Аттестация педагогов, УМК Перспективная начальная школа, Соломатин А.М., Чуракова Р.Г., 2012

Аттестация педагогов, УМК Перспективная начальная школа, Соломатин А.М., Чуракова Р.Г., 2012.

    В пособии показаны особенности аттестации педагогов в соответствии с новым порядком аттестации педагогических работников.
Материалы разработаны для педагогов, использующих УМК «Перспективная начальная школа», а также для учителей, осуществляющих подготовку к аттестации, для аттестационных комиссий и экспертных групп, руководителей образовательных учреждений.

Аттестация педагогов, УМК Перспективная начальная школа, Соломатин А.М., Чуракова Р.Г., 2012

Скачать и читать Аттестация педагогов, УМК Перспективная начальная школа, Соломатин А.М., Чуракова Р.Г., 2012
 

Введение в педагогическую деятельность, Практикум, Орлов А.А., Агафонова А.С., 2004

Введение в педагогическую деятельность, Практикум, Орлов А.А., Агафонова А.С., 2004.

    В пособии представлена система индивидуализированных заданий для всех форм допрофессиональной подготовки будущих учителей. Выполнение заданий позволит студентам с помощью преподавателя выбирать темпы, направление и формы продвижения в изучении дисциплины "Введение в профессиональную деятельность".
Содержание и методический аппарат практикума помогут студентам включиться в продуктивную самостоятельную работу, цель которой - развитие мотивов и умений учения, формирование профессиональной направленности мышления, профессиональных ценностных ориентации и этических позиций, а также стимулирование потребности в профессиональном самообразовании и самовоспитании.
Может быть полезно преподавателям педагогических ВУЗов.

Введение в педагогическую деятельность, Практикум, Орлов А.А., Агафонова А.С., 2004

Скачать и читать Введение в педагогическую деятельность, Практикум, Орлов А.А., Агафонова А.С., 2004
 

Энциклопедия образовательных технологий, Том 2, Селевко Г.К., 2006

Энциклопедия образовательных технологий, Том 2, Селевко Г.К., 2006.

    Книга представляет собой учебно-методическое пособие нового поколения. Представлены около 500 технологий обучения, воспитательных и социально-воспитательных технологий; в отдельной главе выделены педагогические технологии на основе применения современных информационных средств
В каждой из технологий четко прослеживается научно-концептуальная основа, излагаются суть и особенности содержания и применяемых методик, дастся необходимый для освоения материал. Характеристики технологий снабжены примерами их исторических и генетических прототипов (рубрика «Предтечи, разновидности, последователи»), В пособие также включены контрольные вопросы к содержанию глав и ответы на них.
Книга ориентирует читателя в мире образовательных технологий настоящего и прошлого, представляет и некоторые технологии будущего. Предназначена для широкого круга работников образования, учителей и студентов педагогических, психологических и социально-педагогических специальностей.

Энциклопедия образовательных технологий, Том 2, Селевко Г.К., 2006

Скачать и читать Энциклопедия образовательных технологий, Том 2, Селевко Г.К., 2006
 

Энциклопедия образовательных технологий, Том 1, Селевко Г.К., 2006

Энциклопедия образовательных технологий, Том 1, Селевко Г.К., 2006.

Книга представляет собой учебно-методическое пособие нового поколения. Представлены около 500 технологий обучения, воспитательных и социально-воспитательных технологий; в отдельной главе выделены педагогические технологии на основе применения современных информационных средств
В каждой из технологий четко прослеживается научно-концептуальная основа, излагаются суть и особенности содержания и применяемых методик, дастся необходимый для освоения материал. Характеристики технологий снабжены примерами их исторических и генетических прототипов (рубрика «Предтечи, разновидности, последователи»), В пособие также включены контрольные вопросы к содержанию глав и ответы на них.
Книга ориентирует читателя в мире образовательных технологий настоящего и прошлого, представляет и некоторые технологии будущего. Предназначена для широкого круга работников образования, учителей и студентов педагогических, психологических и социально-педагогических специальностей.

Энциклопедия образовательных технологий, Том 1, Селевко Г.К., 2006

Скачать и читать Энциклопедия образовательных технологий, Том 1, Селевко Г.К., 2006
 

Энергоинформационная педагогика, Подласый И.П., 2010

Энергоинформационная педагогика, Подласый И.П., 2010.

    В свете последних достижений науки человек предстает перед нами как существо, принадлежащее не только физическому миру, но и миру тонких энергий. Энергетика, духовное состояние человека до сих пор оставались вне поля зрения педагогов, тем самым оставляя вне поля педагогического взаимодействия мощнейшие силы и возможности человека. В книге изложены основы энергоинформационной педагогики, которой предстоит в недалеком будущем значительно улучшить существующую педагогическую науку и практику.

Энергоинформационная педагогика, Подласый И.П., 2010

Скачать и читать Энергоинформационная педагогика, Подласый И.П., 2010
 
Показана страница 54 из 64