педагогика

Методические рекомендации к учебнику «Математика» 6 класс, Петерсов Л.Г., Грушевская Л.А., Кубышева М.А., Рогатова М.В., 2015.

В методическом пособии описана система работы по учебнику математики для б класса авторов Г.В. Дорофеева, Л.Г. Петерсон. Приведены программа, тематическое и поурочное планирование, основные содержательные цели изучения каждого пункта учебника, методические подходы к организации самостоятельной учебной деятельности учащихся, способы достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы ФГОС ООО. В пособии также приведены примеры решения типовых задач и подробно разобрано решение нестандартных заданий, представленных в учебнике. Курс математики для 6 класса авторов Г. В. Дорофеева, Л. Г. Петерсон реализует дидактическую систему деятельностного метода Л. Г. Петерсон («Школа 2000...»). Ориентирован на развитие мышления и творческих способностей учащихся, формирование прочной системы математических знаний, культуры исследовательской и проектной деятельности, умения учиться и готовности к саморазвитию. Содержит разноуровневые задания, соответствующие современным требованиям ГИА, ЕГЭ. Курс является составной частью непрерывного курса математики «Учусь учиться* для дошкольников, учащихся начальной и средней школы (Премия Президента РФ в области образования за 2002 год).

Математический тренажёр, 6 класс, Пособие для учителей и учащихся, Жохов В.И., 2019.

Тренажёр может быть использован для организации устного счёта на уроках при работе как по учебнику Н. Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова и С. И. Шварцбурда, так и по любому другому учебнику математики 6-го класса. Пособие предназначено для выработки и совершенствования прочных вычислительных навыков учащихся, развития у них внимания и оперативной памяти — необходимых компонентов успешного овладения школьным курсом математики. Для учителей, учеников и их родителей.

Педагогика, Журавлев В.И., Краевский В.В., 1998.

   Пособие создано с учетом закономерностей развития и формирования у будущих учителей педагогического профессионализма. В пособие включены материалы не только школьной, но и вузовской дидактики, что расширяет возможности свободы выбора студентами вариантов формирования профессионализма на разных уровнях педагогической самоподготовки. При изложении концепций, теорий различных авторов допускается широкий спектр плюралистических подходов к их восприятию и пониманию. При раскрытии проблем обучения и воспитания используются идеи наук, сопредельных с педагогикой, а также передовой педагогический опыт.
Пособие рассчитано на студентов педагогических вузов и колледжей; аспирантов, учителей и руководителей школ.

Математика, Тематические тесты, 5 класс, Учебное пособие для общеобразовательных организаций, Кузнецова Л.В., Минаева С.С., Рослова Л.О., Суворова С.Б., 2017.

Пособие содержит 12 тематических диагностических тестов к учебнику «Математика. 5 класс» под редакцией Г.В. Дорофеева и И.Ф. Шарыгина. Оно предназначено для проверки достижения учащимися базового уровня требований но каждой теме 5 класса. Ко всем заданиям приведены ответы. Книга адресована школьникам, учителям математики и студентам педвузов.

Психолого-педагогические основы обучения математике, Слепкань 3.И., 1983.

В пособии, имеющем монографический характер, дан анализ психологических закономерностей процесса усвоения математических понятий, решения задач, доказательства теорем на различных этапах обучения. На основе достижений советской психологии и дидактики рассматриваются различные пути активизации учебно-познавательной деятельности учащихся при изучении математики и возможности управления этой деятельностью. Предназначается учителям математики общеобразовательной школы. Будет полезно методистам, студентам пединститутов и аспирантам.

Пути совершенствования обучения математике, Проблемы современной методики математики, Метельский Н.В., 1989.

В учебно-вспомогательном пособии рассматриваются пути совершенствования обучения математике в средней школе и подготовки учителей математики, пути повышения качества обучения и воспитания в свете реформы среднего и высшего образования. Для студентов и преподавателей университетов и пединститутов по основному и специальному курсам методики преподавания математики, учителей математики.

Психолого-педагогические основы дидактики математики, Метельский Н.В., 1977.

Выполненное автором исследование в основном посвящено расширенным общим психолого-педагогическим основам процесса обучения. Эти основы служат, в частности, опорой для дидактики (методики) математики. Кроме того, рассмотрены и некоторые специфические проблемы, возникающие на пути дальнейшего совершенствования обучения математике в средней школе. Материалы книги являются как бы связующим звеном между общим курсом педагогики и курсом дидактики математики. Работа может быть использована преподавателями вузов при чтении специального курса для будущих учителей математики, студентами математических факультетов университетов, учителями средних школ.

Учить школьников учиться математике, Формирование приемов учебной деятельности, Книга для учителя, Епишева О.Б., Крупич В.И., 1990.

В книге рассматриваются основные вопросы методики формирования общих и специальных приемов учебной деятельности учащихся. На конкретных примерах раскрываются рациональные способы усвоения знаний.