математика

Математика, Как подтянуть отстающего ученика, Методическое пособие, 5 класс, Агаев Б., 2000.

  В книге даются рекомендации родителям, как провести занятия с ребенком, который по разным причинам не усвоил тот или иной раздел по математике в 5 классе. Акцент делается на самые важные и трудные вопросы или типы задач. Приведены примеры совместного (родитель + ученик) решении задач. Пособие дает возможность родителям самим стать репетитором для своего ребенка, оно будет полезно не только родителям, но и начинающим репетиторам.

Топология, Том 2, Куратовский К., 1969.

Монография известного ученого, вице-президента Академии наук Польской Народной Республики, иностранного члена ЛИ СССР Казимира Куратовского — выдающееся явление и математической литературе. Она представляет собой наиболее полное и легко читаемое сочиненно, охватывающее большинство разделов современной общей топологии. Монография выдержала три издания на французском языке. В последние годы текст книги был значительно переработан автором. Книга заинтересует всех математиков, начиная от студентов н кончая специалистами, так как топологические методы в настоящее время широко проникли почти во все отрасли математики.

Топология, Том 1, Куратовский К., 1966.

Монография известного ученого, вице-президента Академии наук Польской Народной Республики, академика Казимира Куратовского — выдающееся явление в математической литературе. Она представляет собой наиболее полное и легко читаемое сочинение, охватывающее большинство разделов современной топологии. Монография выдержала три издания на французском языке (третье издание — Варшава, 1961). Текст первого тома значительно переработан автором и подготовлен для одновременного издания на русском и английском языках. В настоящее время автор работает над рукописью второго тома. Книга заинтересует всех математиков, начиная от студентов и кончая специалистами, так как в последние годы топологические методы проникли почти во все отрасли математики.

Методика обучения началам математического анализа, Далингер В.А., 2019.

В учебнике приведена диагностика причин типичных ошибок, допускаемых студентами в курсе математического анализа, проведен анализ предметно-содержательного аспекта этих ошибок по таким важным темам, как «Функция и ее свойства». «Дифференциальное исчисление». «Интегральное исчисление». Предложены пути и средства ликвидации и предупреждения типичных ошибок. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и профессиональным требованиям. Для студентов образовательных учреждений среднего профессиональною образования, а также учителей математики средних общеобразовательных школ, лицеев, гимназий.

Математический клуб «Кенгуру», выпуск № 10, 9 - 10 классы, Жарковская Н.А., Рисе Е.А., Плоткин А.И., Смирнов Ю.В., Савик Е.В., 2004.

Вы все, конечно же, часто слышите, используете и хорошо понимаете слова: «возможно», «наверное», «наверняка», «вероятно», «случайно», «обязательно». А многие слышали и такие термины, как «вероятность» или «теория вероятностей». Понятно, что смысл этих терминов должен быть как-то связан с хорошо знакомыми словами. В нашей небольшой книжке мы постараемся помочь Вам понять эти связи и познакомить Вас с простейшими понятиями теории вероятностей, ее задачами и методами. Надо сказать, что теория вероятностей как математическая дисциплина возникла сравнительно поздно, и развитие ее шло совсем не гладко. Связано это, в первую очередь, с тем, что само понятие вероятности не просто и очень долго не поддавалось строгому и формализованному описанию. И хотя речь у нас пойдет о самых начальных понятиях теории, книжка эта тоже получилась не очень простой. И даже традиционные для нашей серии переменки немного посерьезнели. Поэтому мы их и назвали по-другому: «шаги в сторону». Каждая из этих страничек знакомит Вас либо с какими-то сведениями из истории теории вероятностей, либо с какими-то применениями или связями тех понятий, о которых идет речь в основном тексте. Мы надеемся, что книжка поможет Вам познакомиться с этим непростым, но таким важным понятием. Ведь случайности встречаются нам буквально на каждом шагу, и полезно знать хотя бы самые простые законы, которые ими управляют.

Математические методы психологического исследования, анализ и интерпретация данных, Наследов А.Д., 2004.

В данной книге многообразие математико-статистических методов представлено в виде упорядоченной, логически и иерархически взаимосвязанной системы с ориентацией на читателя, не имеющего основательной математической подготовки. Описаны основы применения этих методов, алгоритмы их выбора в зависимости от исследовательской ситуации — от исходных данных и задач исследования. При изложении методов основное внимание уделяется границам их применения, возможным альтернативам, особенностям интерпретации результатов. Применение каждого метода сопровождается простыми примерами и пошаговыми алгоритмами вычислений — как «вручную», так и на компьютере. Книга адресована студентам психологических и педагогических специальностей, но может быть полезна и широкому кругу исследователей как справочник и руководство по обработке данных.

Прописи по математике, Рабочая тетрадь для дошкольников 6-7 лет, Шевелев К.В., 2011.

  В книге представлены задания для дошкольников 6—7 лет. В ходе их выполнения дети учатся писать цифры и знаки, решать примеры, задачи, числовые цепочки в пределах чисел первого десятка. В пособии даны графические задания, которые помогут ребенку «видеть» клетку, проводить линии внутри нее и по ее сторонам, развивают мелкую моторику пальцев.
Рабочая тетрадь соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования (ФГОС ДО) к общеобразовательным программам для дошкольных организаций.
Рекомендуется педагогам дошкольных образовательных организаций, родителям, гувернерам.

Методы решения конфликтных задач, Учебное пособие, Смольяков Э.Р., 2010.

Излагаются теория и практические методы решения любых конфликтных задач, составляющие основу курса лекций автора, читаемого им на факультете Вычислительной математики и кибернетики МГУ им. М.В.Ломоносова и позволяющего в рамках единой теории находить единственное решение всевозможных игровых задач — антагонистических, не кооперативных, кооперативных и иных типов — в противоположность классической теории игр, в которой задачи разных типов традиционно изучались независимо друг от друга и зачастую для них не удавалось найти не только единственное, но и хотя бы какое-нибудь удовлетворительное решение. Учебное пособие для студентов и специалистов — математиков, физиков, экономистов и политиков.