9 класс

Обществознание, 9 класс, Боголюбов Л.Н., 2019.

   Данный учебник завершает предметную линию по обществознанию для основной школы.
Учебник соответствует ФГОС основного общего образования и Примерной основной образовательной программе основного общего образования. Авторы излагают вопросы политики и нрава с учётом возрастных особенностей учащихся и современных научных взглядов. Содержание и методический аппарат учебника направлены на гражданское, правовое, социальное, личностное развитие учащихся, формирование у девятиклассников основных универсальных учебных действий.

Обществознание, 9 класс, Боголюбов Л.Н., 2021.

   Данный учебник завершает предметную линию по обществознанию для основной школы.
Учебник соответствует ФГОС основного общего образования и Примерной основной образовательной программе основного общего образования. Авторы излагают вопросы политики и нрава с учётом возрастных особенностей учащихся и современных научных взглядов. Содержание и методический аппарат учебника направлены на гражданское, правовое, социальное, личностное развитие учащихся, формирование у девятиклассников основных универсальных учебных действий.

Горизонты, Немецкий язык, 9 класс, Рабочая программа, 2013-2014 год, Филатова Е.П., 2013.

   Рабочая программа по немецкому языку для 9 класса к учебнику «Deutsch-Schritte 5» - «Немецкий язык. Шаги 5» И. Л. Бим, Л. М Санниковой, Ф.С. Картовой. Ж. Я. Лопасовой, Л. А Чернявской для общеобразовательных учреждений составлена на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам 2005 года и авторской программы для общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2003) и с учетом Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Горизонты, Немецкий язык, 9 класс, Поурочное  планирование.

Фрагмент из книги.
Тип урока.
Чтение текста и ответы на вопросы по содержанию.
Самостоятельная работа в парах.
Беседа.
Репродуктивные упражнения.

Право и политика, Учебное пособие для 9 класса общеобразовательных учреждений, Никитин А.Ф., 1999.

Цель пособия - помочь школьникам сформировать элементы политической и правовой культуры, стать цивилизованными людьми, способными соизмерять свои желания с интересами общества. Новое издание переработано в соответствии с минимальными требованиями к уровню подготовки выпускников основной школы по обществознанию.

Обществознание, Экономика вокруг нас, 9 класс, Учебник для учащихся общеобразовательных организаций, Насонова И.П., 2016.

Учебник входит в систему учебно методических комплектов «Алгоритм успеха». Он является продолжением и завершением курса основной школы и даёт начальные знания об экономической сфере жизни общества. Материал излагается доступным языком с привлечением жизненных примеров, иллюстрирующих основы экономических знаний. Главная задача книги — помочь ученику лучше понять окружающую его социальную реальность, осознать своё место и роль в обществе, получить опыт практической деятельности. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010 г.).

Биология, Человек, 9 класс, Учебник, Сапин М.Р., Сонин Н.И., 2013.

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень учебников. Учебник адресован учащимся 9 класса и входит в учебно-методический комплекс «Живой организм», построенный по линейному принципу. Большое количество красочных иллюстраций, разнообразные вопросы и задания, дополнительные сведения и любопытные факты, а также возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.

Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание», 8-9, Пособие для учителя, Боголюбова Л.Н., Кинкулькина А.Т.

Предлагаемые вниманию читателя дидактические материалы призваны способствовать реализации требований образовательного стандарта по обществознанию, повышению качества обучения и воспитания, углублению знаний, развитию мышления учащихся, формированию у них обще учебных и специфических для общественных наук умений, лучшей ориентации подростков в окружающей их социальной жизни; постепенно (особенно учитывая, что речь идет о первых частях курса обществознания) разъяснять учащимся значение документа, помогать им глубже и разносторонне осознавать его сущность и значение, вырабатывать не только умения работы с документом, но и понимание подростками ценности обществоведческого образования.