10 класс

Математика, алгебра и начала математического анализа, геометрия, геометрия, углублённый уровень, 10 класс, Буцко Е.В., Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С., 2020.

Пособие содержит примерное планирование учебного материала, методические рекомендации к каждому параграфу, комментарии к упражнениям и контрольные работы. Пособие используется в комплекте с учебником «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия. Углублённый уровень. 10 класс» (авт. А. Г. Мерзляк, Д. А. Номировский, В. М. Поляков; под ред. В. Е. Подольского). Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования.

Астрономия, поурочные методические рекомендации, 10—11 классы, Кондакова Е.В., 2019.

Пособие входит в учебно-методический комплекс «Астрономия» для 10—11 классов линии «Сферы» и адресовано учителям. В первой части рассматриваются общие методические рекомендации к курсу астрономии, приводится поурочное тематическое планирование. Во второй части пособия приводятся примерные планы уроков, разработанные в соответствии со стандартом среднего (полного) общего образования по астрономии.

Астрономия, методические рекомендации по проведению практических работ, 10-11 классы, Кондакова Е.В., Клыков Д.Ю., 2018.

Данное пособие входит в учебно-методический комплекс «Астрономия» для 10-11 классов линии «Сферы 1-11». Пособие адресовано учителям и содержит характеристику информационно-образовательной среды, методические рекомендации по организации выполнения практических работ, в которых раскрываются логика, порядок и акценты изучения темы.

Астрономия, 10—11 классы, Засов А.В., Сурдин В.Г., 2020.

Методическое пособие к учебнику А. В. Засова, В. Г. Сурдина включает тематическое планирование курса астрономии, поурочные разработки и методические комментарии к наиболее сложным темам курса. В пособии приводятся рекомендации по проведению промежуточного и итогового контроля уровня достижения планируемых результатов, по организации проектной деятельности учащихся с учётом дифференциации обучения.

Немецкий язык, Рабочая тетрадь к учебнику для 10 класса общеобразовательных учреждений, Бим И.Л., Садомова Л.В., 2006.
 
Рабочая тетрадь является неотъемлемым компонентом УМК "Немецкий язык. 10 класс" (базовый уровень) авторов И.Л.Бим и др., предназначена для учащихся общеобразовательных организаций. В рабочей тетради представлены задания по активизации навыков письменной речи, чтения, говорения и аудирования. Задания рабочей тетради являются логическим продолжением заданий учебника и предназначены для работы учащихся дома или в классе.

Мозаика, Учебник немецкого языка для 10 классов, Яковлева Л.Н., Лукьянчикова М.С., Дрейт К., 2003.
 
Учебное пособие является составной частью УМК "Немецкий язык" и предназначен для учащихся X класса общеобразовательных организаций (углублённый уровень). Учебное пособие состоит из 10 глав, чётко структурировано, разделено на модули, раскрывающие разные аспекты одной темы. Тематика текстов подобрана с учётом интересов и возрастных особенностей учащихся. Учебное пособие включает книгу для чтения, список активной лексики по главам и грамматический справочник.

Математика, алгебра и начала математического анализа, геометрия, алгебра и начала математического анализа, 10 класс, Буцко Е.В., Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С., 2020.

Пособие содержит примерное планирование учебного материала, методические рекомендации к каждому параграфу, комментарии к упражнениям и контрольные работы. Пособие используется в комплекте с учебником «Математика : алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа. Базовый уровень. 10 класс» (авт. А. Г. Мерзляк, Д. А. Номировский, В. Б. Полонский и др.; под ред. В. Е. Подольского). Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования.

Литература, 10 класс, Методические рекомендации, Маранцман В.Г., 2007.
 
Автор предлагает поурочное планирование уроков литературы в 11 классе, посвященных поэтам и литературно-поэтическим напрвлениям второй половины ХХ века. В разработках уроков главное внимание уделяется анализу отдельных, наиболее сложных для восприятия учащихся стихотворений.