Тексты-миниатюры на уроках русского языка, Дейкина А.Д., Новожилова Ф.А., 1998

По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.


Тексты-миниатюры на уроках русского языка, Дейкина А.Д., Новожилова Ф.А., 1998.
   
   В пособии дано теоретическое обоснование путей развития языковой, речевой, коммуникативной компетенции учащихся.
В нем предложен дидактический материал для творческого использования в работе по развитию связной речи учащихся в процессе подготовки и проведения изложений и сочинений малых форм на уроках русского языка в 5—6 классах.
Для учителей 5—6 классов.

Тексты-миниатюры на уроках русского языка, Дейкина А.Д., Новожилова Ф.А., 1998


Изложение-миниатюра на уроках русского языка.
«Изложение, — пишет Т.А. Ладыженская, — вил работы, в основе которого лежит воспроизведение содержания высказывания, то есть создание текста на основе данного, исходного». При этом под изложением понимается письменная передача исходного текста в отличие от пересказа как устной формы его воспроизведения.

С позиций теории речевой деятельности изложение как создание вторичного текста предполагает восприятие, осмысление, понимание учащимися исходного первичного текста. При этом осмысление есть процесс анализа, а понимание — его результат, синтез, обобщение воспринятой информации, содержание которой затем должно быть воспроизведено полно, выборочно или сжато в зависимости от установки, предъявленной в данном конкретном случае.

В отечественной методике изложение всегда высоко ценилось как средство, позволяющее сделать «формы литературного языка достоянием школьников», как упражнение, способное развить и воспитать в ученике «умение и навыки излагать толково свои собственные мысли» (Д.И. Тихомиров).

Содержание
От авторов
Тексты малой формы в учебном процессе по русскому языку
Часть I. Изложение-миниатюра на уроках русского языка
I. Изложение-миниатюра для решения собственно коммуникативно-речевых задач
1. Изложение-миниатюра как этап подготовки к изложению полного объема
2. Изложение-миниатюра с элементами интерпретации текста
3. Изложение-миниатюра — этап подготовки к предстоящему сочинению
4. Изложение-миниатюра как начало будущего сочинения  
II. Изложение-миниатюра как упражнение по грамматической стилистике
III. Изложение-миниатюра как упражнение для формирования правописных умений и как средство контроля за их сформированностью
Урок развития связной речи. (6 класс)
Часть II. Сочинения малой формы в школьном обучении
I. Педагогические особенности работы над сочинениями малой формы
II. Методические особенности урока с включением сочинения малой формы
III. С чего и как начать?
IV. Текст учителя как коммуникативная единица
V. Подготовленные и спонтанные высказывания школьников
VI. Коллективное сочинение
VII. Урок русского языка в 5 классе на тему «правописание гласных и согласных в приставках
Часть III. Материалы для учителя-исследователя
I. Использование текстов М.М. Пришвина с целью развития связной речи учащихся и побуждения детей к оригинальному личному устному или письменному высказыванию
1. Обоснование методической целесообразности использования на уроках указанных текстов
2. Материалы для работы-миниатюры из дневника М.М. Пришвина
II. Использование текстов К.Г. Паустовского и других писателей с целью развития связной речи учащихся и формирования эстетических представлений о природе
1. Обоснование методической целесообразности работы на уроках с указанными текстами
2. Материалы для работы — фрагменты из произведений К.Г. Паустовского
III. Использование текстов, содержащих дискуссионный момент, для отклика-резюме по итогам дискуссии
1. Обоснование методической целесообразности использования на уроках указанных текстов
IV. Стихотворный текст на этапе подготовки учащихся к творческой работе
1. Обоснование методической целесообразности использования стихотворных текстов на уроках русского языка
2. Материалы для работы
6 класс   
V. Тексты для изложений и сочинений-миниатюр и задания к ним
Приложения
I. Примеры детских работ, выполненных в соответствии с методикой организации сочинений малого объема, и небольшой методический комментарий к ним  
1. Сочинение-миниатюра по воспоминаниям: «А какой букет вы любите собирать?»
2. Сочинение-отклик «А как вы сохраняете память о лете»  
3. Сочинение-миниатюра как перекличка с писателем: «А вы знаете приметы погоды?»
4. Сочинение-миниатюра по данному началу: «Вошел в мокрый лес...»
5. Входишь в лес и словно в сказку попадаешь   
6. Сочинение-миниатюра по впечатлениям дня: «Осеннее туманное утро»
II. Ориентировочная тематика сочинений-миниатюр для совершенствования речевой и правописной грамотности учащихся 5—6 классов
III. Ориентировочное планирование работы с текстами малой формы в 5—6 классах
IV. Литература.

Купить .
Дата публикации:






Теги: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2019-05-24 23:16:34