Материалы по подготовке к ГИА (для будущих педагогов дошкольного образования), Кусовой М.Л., Багичева Н.В., 2017

Материалы по подготовке к ГИА (для будущих педагогов дошкольного образования), Кусовой М.Л., Багичева Н.В., 2017.

В учебном пособии излагаются теоретические основы речевого развития ребенка раннего и дошкольного возраста, описывается методика развития речи детей с учетом основных направлений, выделяемых в данной образовательной области, приводятся вопросы и задания для самопроверки и самоконтроля освоения данного материала. Особое внимание уделяется вопросам, включенным в содержание государственной итоговой аттестации. Представлен материал, связанный с написанием курсовых работ и ВКР, аннотацией к ВКР. Учебное пособие адресовано студентам направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата). 44.03.02 Психологопедагогическое образование (уровень бакалавриата), профиль подготовки которых связан с дошкольным образованием.

Материалы по подготовке к ГИА (для будущих педагогов дошкольного образования), Кусовой М.Л., Багичева Н.В., 2017


Лингвистические основы словарной работы в период детства.
Слово - знаковая единица языка. В нем органически слиты две стороны: форма и содержание. Внешняя сторона (форма) - это его звуковая или графическая оболочка, внутренняя сторона (содержание) - его значение. Без внешней стороны слово не может быть воспринято. без внутренней - не может быть понято. «Лексическое значение слова - это его содержание, отображение некоторого явления действительности (предмета, процесса, качества, отношения), закрепленное за определенной звуковой и грамматической формой.

Лексическое значение определяется рядом факторов, среди которых можно выделить внелингвистические и внутри-лингвистические факторы. К внелингвистическим факторам относятся: связь лексического значения слова с явлениями реальной действительности и связь лексического значения слова с понятием как формой мышления, отражающей эти явления действительности. Внутрилингвистические факторы - это связи, которые существуют между словами и которые также участвуют в формировании лексических значений. Одни связи проявляются в контексте в зависимости значения слова от его синтаксического окружения. другие - во всякого рода ассоциациях слов, обладающих тем или иным сходством» [Кусова. Дёмышева 2009 : 70-71]. Таким образом, слово - это комплекс звуков или одни звук, обладающий определенным, закрепленным языковой практикой общества значением и функционирующий как некое самостоятельное целое.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ
Теоретические основы методики развития речи
Особенности освоения и усвоения детьми раннего и дошкольного возраста словаря родного языка
Методика развили словаря детей раннего и дошкольного возраста
Лингвистические основы словарной работы в период детства
Психолого-педагогические особенности формирования словаря у дошкольников
Методы и приемы развития словаря в период дошкольного детства
Звуковая культура речи как языковая основа овладения речевыми умениями в дошкольном детстве
Психолого-педагогические и лингвистические основы развития звуковой культуры речи детей раннего и дошкольного возраста
Развитие звуковой культуры речи детей раннего и дошкольного возраста
Развитие звуковой культуры речи детей среднего дошкольного возраста
Развитие грамматического строя речи у детей дошкольного возраста
Особенности освоения детьми грамматикой родного языка
Методика развития грамматического строя речи у дошкольников
Методика развития связной (диалогической и монологической) речи у детей раннего и дошкольного возраста
Лингводидактические основы развитая связной речи у детей раннего и дошкольного возраста
Формирование умений составлять описательный рассказ у детей дошкольного возраста
Формирование умений составлять рассказ по картине у детей дошкольного возраста
Формирование умений составлять рассказ из личного опыта у детей дошкольного возраста
Формирование умений составлять творческий рассказ у детей дошкольного возраста
Речевое общение как основное средство освоения ребенком социального опыта и овладения родным языком
Формирование речевых умений и навыков у ребенка дошкольного возраста
Речевое общение ребенка со взрослым
Речевое общение ребенка со сверстником
Подготовка детей к обучению грамоте
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
Формирование у детей представлений об основных единицах языка и речи
Овладение детьми анализом и синтезом единиц языка и речи
Литературное развитие детей дошкольного возраста
Понятие литературного развитая дошкольников и современные подходы к организации работы по данному направлению
Структура процесса восприятия произведений словесного искусства
Особенности восприятия произведений художественной литературы детьми дошкольного возраста
Содержание и методы литературного развития детей дошкольного возраста
Методические рекомендации по организации процесса литературного развития дошкольников
Диагностика речевого развития ребенка как средство оптимизации процесса овладения родным языком
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Основные правила написания курсовых работ и ВК
Рекомендации по написанию аннотации и ключевых слов.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать:

Скачать книгу Материалы по подготовке к ГИА (для будущих педагогов дошкольного образования), Кусовой М.Л., Багичева Н.В., 2017 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать




Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2018-06-21 00:46:39