Развитие экологической культуры учащихся, Ногтева Е.Ю., Лушников И.Д., 2004


Развитие экологической культуры учащихся, Ногтева Е.Ю., Лушников И.Д., 2004.
 
  В книге концептуально излагается аксиологический подход к развитию экологической культуры учащихся в процессе обучения.
Анализируются философские, культурологические, педагогические основания, закладываемые в фундамент гармоничных взаимоотношений человека с природой; формулируются идеи, служащие ориентиром для научного понимания сущности экологической культуры, иной системы экологических ценностей, аксиологического осмысления экологического образования и практики человека в его взаимодействии с природой.
Дается авторская, аксиологически ориентированная технология развития экологической культуры учащихся.
Книга адресована исследователям в области экологического образования-воспитания, учителям общеобразовательных школ, преподавателям и студентам начальных, средних и высших профессиональных учебных заведений. Она будет полезна методистам, педагогам дополнительного образования, руководителям образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами развития экологической культуры личности.

Развитие экологической культуры учащихся, Ногтева Е.Ю., Лушников И.Д., 2004


Антропологические истоки ценностей.
Понятие «ценность» имеет антропологические истоки: вне научного представления о человеке данное понятие существовать не может. Более того, оно составляет неотъемлемую, сущностную сторону научного взгляда на человека. Категория ценности, применимая к миру человека, через него распространяется на общество и государство.

В отечественной науке широко представлен взгляд на человека, отражающий такие его сущностные стороны, как духовная, нравственная, психологическая. биологическая, в их единстве и взаимосвязи. Разновидности ценностей соотносятся с различными сторонами человеческой сущности, отсюда: говорят о ценностях физического (физическая сила), психического (ум), нравственного (доброта), духовного (мир) порядка. Сама «духовность» понимается не только как идеалы, воззрения, мировосприятие, но и как сфера ценностей человека.

Многоаспектность человеческой сущности позволяет ему включаться в разнообразные отношения с окружающей действительностью. Еще С.Л. Рубинштейн указывал на то. что «ценности производны от соотношения мира и человека» [148. 369]. В мире нет «запретной зоны» материального или идеального характера для взаимодействия человека с нею. Отсюда - множественность и хаотичность объектов, становящихся значимыми для человека и подвергающихся различной классификации.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Аксиологические основы разрешения проблемы взаимодействия человека и природы
1.1. Базовые понятия аксиологии
1.2. Антропологические истоки ценностей
1.3. Аксиология в разрешении проблем взаимоотношений человека и природы
1.4. Изменение ценностного смысла отношений человека к природе в различных философских и научных воззрениях
1.5. О понятии «экология»
1.6. Сущность понятия «экологические ценности»
1.7. Потребности и экологические ценности человека
1.8. Эколого-нравственный императив в логике ценностного подхода   
1.9. Типология экологических ценностей
1.10. Ведущая экологическая ценность и ее влияние на изменение поведения человека в общении с природой
Глава 2. Сущность экологической культуры
2.1. Понятие экологической культуры и ее отношение к общей культуре человека
2.2. Экологическая культура как разновидность духовной культуры
2.3. Экологическая культура как способ единения человека и природы  
2.4. Структура экологической культуры
2.5. Уровни экологической культуры
Глава 3. Педагогический анализ проблем развития экологической культуры
3.1. Эколого-ценностный анализ моделей экологического образования
3.2. Критический взгляд на гуманистическую парадигму воспитания экологической культуры
3.3. Национальные истоки экологической культуры
3.4. Развитие экологической культуры в едином познавательно-воспитательном процессе  
3.5. Анализ эколого-ценностного потенциала учебных дисциплин
3.6. Методика диагностики развития экологической культуры
3.7. Состояние экологической культуры в массовой образовательной практике  
Глава 4. Экспериментальный педагогический процесс развития экологической культуры учащихся
4.1. Организация экспериментальной работы
4.2. Экспериментальная аксиологически ориентированная технология развития экологической культуры учащихся
4.3. Процесс обучения на основе технологии развития экологической культуры
4.4. Анализ результативности экспериментальной технологии развития экологической культуры учащихся
Заключение
Литература.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать:

Скачать книгу Развитие экологической культуры учащихся, Ногтева Е.Ю., Лушников И.Д., 2004 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать




Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 


Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2016-12-07 23:13:04