Кибернетическая педагогика, Имитационное моделирование процесса обучения, Майер Р.В., 2013


Кибернетическая педагогика, Имитационное моделирование процесса обучения, Майер Р.В., 2013.
 
   Монография посвящена проблеме исследования процесса обучения методами имитационного моделирования. В ней процесс обучения рассмотрен с позиций информационно-кибернетического моделирования, проанализированы различные дискретные и непрерывные модели системы “ученик-учитель”, получены графики, описывающие динамику изменения уровня знаний среднестатистического ученика, методом имитационного моделирования изучены различные ситуации, возникающие в процессе обучения. Рассмотрены варианты решения оптимизационной задачи обучения, проанализированы результаты. В книге приведены тексты более 30 программ на языке Pascal.
Книга предназначена для ученых и работников образования, интересующихся проблемами кибернетической педагогики и использованием математических и компьютерных моделей для анализа процесса обучения.

Кибернетическая педагогика, Имитационное моделирование процесса обучения, Майер Р.В., 2013

Кибернетические принципы функционирования дидактической системы.
Обучение состоит в передаче знаний или формировании навыков решения определенного класса задач. Основная цель заключается в приобретении умений успешного взаимодействия с окружающей средой. Кибернетическая педагогика рассматривает процесс обучения с позиций общей теории управления: в ее основе лежит системный подход. Как правило, дидактическая система состоит из ученика и учителя; роль учителя выполняет ЭВМ или человек, который сообщает полезную информацию, находит и исправляет ошибки, стимулирует работу ученика. Также возможно самообучение или обучение без учителя, при котором ученик самостоятельно изучает тот или иной вопрос и стимулирует свою деятельность.

Известно, что управление, то есть целенаправленное изменение объекта (ученика) возможно, когда сформулирована цель управления, существуют канал сбора информации о состоянии среды и объекта, канал воздействия на объект и способ управления, позволяющий, исходя из информации о состоянии объекта и среды, достичь поставленной цели. Кибернетическое подход предполагает анализ структуры системы управления, выявление прямых и обратных связей, установление информационных потоков.

Содержание
Введение
Глава 1. Кибернетический подход к процессу обучения и решению задач
1.1. Кибернетические принципы функционирования дидактической системы (6). 1.2. Ученик как вероятностный автомат (8). 1.3. Нейросеть и ее обучение (9). 1.4. Система обучения автомата как модель обучения человека (12). 1.5. Кибернетическая система учебного процесса (14). 1.6. Модели решения учебных задач (17). 1.7. Мыслительный процесс с точки зрения теории катастроф (20). 1.8. Другие аналогии и модели мыслительной деятельности (22).
Глава 2. Дискретная модель формирования навыка решения задачи
2.1. Алгоритмический и вероятностный подходы к деятельности ученика (25). 2.2. Математическая теория обучения дискретной модели ученика (27). 2.3. Компьютерное моделирование обучения дискретной модели ученика (29). 2.4. Различные стратегии взаимодействия учителя и ученика: Моделирование на ЭВМ (33). 2.5. Решение сложных задач с обучением (38). 2.6. Решение сложных задач без обучения (41). 2.7. Зависимость времени решения задачи от вероятности выполнения операции (43). 2.8. Приложение к главе 2 (46)
Глава 3. Непрерывная модель обучения
3.1. Скорость увеличения знаний ученика (52). 3.2. Однокомпонентная модель обучения (53). 3.3. Зависимость результата обучения от параметров ученика и требований учителя (55). 3.4. Результаты имитационного моделирования изучения несвязанных между собой тем (61). 3.5. Изучение нескольких тем. имеющих различную сложность (64). 3.6. Учет изменения работоспособности ученика в течение дня (бб). 3.7. Многокомпонентная модель обучения (68). 3.8. Обобщенная модель обучения (70). 3.9. Приложение к главе 3 (72).
Глава 4. Имитационное моделирование как метод педагогического исследования
4.1. Моделирование сложных ситуаций, связанных с обучением (81). 4.2. Проблема оптимизации процесса обучения: дискретная модель (85). 4.3. Оптимизация обучения: непрерывная модель (88). 4.4. Изучение вопросов, связанных генетической связью (90). 4.5. Изучение вопросов, связанных генетической связью (94). 4.6. Изучение вопросов, связанных генетической связью: многокомпонентная модель обучения (97). 4.7. Приложение к главе 4 (99)
Глава 5. Кибернетическая педагогика и процесс обучения
5.1. Согласование модели обучения с результатами тестирования (108). 5.2. Результаты имитационного моделирования формирования эмпирических знаний по физике (112). 5.3. Изучение деятельности учащегося при проведении физического эксперимента (116). 5.4. Решение учебной задачи как поиск выхода из лабиринта (121). 5.5. Использование информационных технологий в образовании (124). 5.6. Автоматизированные системы обучения (127). 5.7. Приложение к главе 5 (129).
Заключение
Литература.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать:

Скачать книгу Кибернетическая педагогика, Имитационное моделирование процесса обучения, Майер Р.В., 2013 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать




Скачать книгу Кибернетическая педагогика, Имитационное моделирование процесса обучения, Майер Р.В., 2013 - pdf - depositfiles.

Скачать книгу Кибернетическая педагогика, Имитационное моделирование процесса обучения, Майер Р.В., 2013 - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2016-12-03 23:34:00