Кузнецова

Методика обучения иностранным языкам, Упражнения как средства обучения, Часть 1,  Пассов Е.И., Азаровская А.Е., Кузнецова Е.С., Голдина Е.В., Завесова Е.Г., 2002.

Уважаемый коллега! Кем бы Вы ни были: студентом факультета иностранных языков, учителем ИЯ в школе или вузе, преподавателем методики или методистом по ИЯ в институте усовершенствования учителей, - эта серия брошюр для Вас. Каждый найдет для себя то, что ему пригодится. Студент приобретет краткий, но очень ёмкий курс методики обучения ИЯ, овладев которым он нс только успешно сдаст любой экзамен, но и заложит основы для своей будущей практической деятельности. Учитель, некогда прослушавший курс методики, сможет освежить свои знания основ технологии обучения ИЯ, сверить (а, может быть, и скорректировать) то, что он делает в классе, с научными данными.

Домашний виноградник, Кузнецова А.В., 2016.

Выращивание виноградной лозы – настоящее искусство. Из нашей книги вы узнаете о разнообразных сортах винограда, выборе места для их посадки, особенностях ухода за ними. Виноградный куст имеет особое строение, которое учитывают при подвязке и обрезке для получения обильного плодоношения. Успехов вам в деле разведения винограда!

Названия диких и домашних животных в марийском языке, Монография, Кузнецова М.Н., 2010.

В книге дается историко-этимологический, лингвогеографический и словообразовательно-семантический анализ названий диких и домашних животных 7 отрядов млекопитающих. Предлагается полный список народных названий, определяются принципы номинации животных. Подробно рассматривается морфологическая структура и выявляются основные словообразовательные модели. В работе содержатся данные, наблюдения и обобщения по некоторым вопросам исторической лексикологии, словообразования, семантики и этимологии, а также терминологии. Делаются попытки сопоставительно-типологического анализа в формировании близких значений в разных языках. Прослеживается явление аналогии на словообразовательном и семантическом уровнях. Анализ проводится на основе обширного материала уральских языков с привлечением данных из индоевропейских и алтайских языков, а также из археологии, истории и фольклора Рекомендуется студентам, аспирантам, преподавателям и исследователям, а также всем, кто интересуется этимологией, лингвистической и семантической реконструкциями.

Современные педагогические технологии, Мезенцева О.И., Кузнецова Е.В., 2018.

  В пособии представлены теоретические аспекты исследования феноменологии понятия «педагогическая технология», основные характерные особенности и специфика современных технологий обучения и воспитания.
Основной целью пособия является формирование у студентов-бакалавров целостного представления о сущности современного процесса обучения и воспитания как социального явления, об оптимальных способах достижения новых образовательных результатов, подходах к педагогической диагностике уровня обученности: усвоение специфики современных педагогических технологий, готовность к реализации этих технологий в профессиональной педагогической деятельности.
Пособие рекомендовано студентам очного и заочного отделений по направлениям подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), 44.03.02 Психолого-педагогическое образование.

Русский язык, Подготовка к ОГЭ, Диагностические работы, Кузнецов А.Ю., Задорожная А.С., Кузнецова М.А., 2020.

   Данное пособие предназначено для отработки практических умений и навыков учащихся при подготовке к экзамену по русскому языку в 9 классе в форме ОГЭ. Оно содержит варианты диагностических работ по русскому языку, содержание которых соответствует контрольно-измерительным материалам, разработанным Федеральным институтом педагогических измерений для проведения государственной итоговой аттестации. В книгу входят также ответы к заданиям и критерии проверки и оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом.
Материалы книги рекомендованы учителям и методистам для выявления уровня и качества подготовки учащихся по предмету, определения степени их готовности к государственной итоговой аттестации.
Издание соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС).

Английский язык, 5 класс, Рабочая тетрадь, Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П., Дуванова О.В., Кузнецова Е.В., 2012.

   Рабочая тетрадь входит в учебно-методический комплект по английскому языку для 5 класса общеобразовательных организаций. Она предназначена для активизации и систематизации лексико-грамматического материала учебника.

Пиши и говори, сторителлинг как инструмент для счастья и бизнеса, Кузнецова Т.

Я - Татьяна Кузнецова, автор обучающего курса «Говорить, чтобы победить» и проекта, который носит глобальное, многозначное название «Я сказал!». Меня часто спрашивают, почему «Я сказал», а не «Я сказала»? Ведь я женщина. Ответ, наверное, ожидаемый. «Я сказала» хорошо звучит на уровне кухонных бесед. А в жизни, в общественных делах, в публичной речи, конечно, превалирует мужской пол, как и
в морфологии русского языка начальной формой для всех частей речи является мужской род. Так что здесь нет речи о доминировании мужчин. Здесь о русском языке, в котором мужской род - начало изменений любой формы. Я с удовольствием соглашаюсь с этим как в языке, так и в жизни.

Алгебра, Методические рекомендации, 9 класс, Учебное пособие для общеобразовательных организаций, Суворова С.Б., Бунимович Е.А., Кузнецова Л.В., Минаева С.С., Рослова Л.О., 2017.

Пособие предназначено учителям, ведущим преподавание по УМК «Алгебра. 9 класс» Г. В. Дорофеева и др. который включает также учебник, дидактические материалы, рабочую тетрадь, тематические тесты, контрольные работы, устные упражнения Пособие содержит методические комментарии к каждой главе учебника, рекомендации к решению упражнений, примерное распределение материала всех книг комплекта по изучаемым темам.