информатика

Медиаобразование в педагогических вузах, Федоров А.В., 2003.
 
В настоящем научно-методическом издании рассматриваются вопросы медиаобразования (то есть образования на материале средств массовой коммуникации – телевидения, прессы, кинематографа, видео, Интернета и т.д.), медиаграмотности, медиапедагогики в педагогических вузах. Издание содержит методические рекомендации и программы учебных курсов для педагогических вузов по специализации 03.13.30 «Медиаобразование» (специальность 03.13.00 «Социальная педагогика»). Для преподавателей вузов, аспирантов, студентов, учителей, интересующихся проблемами медиаобразования. Особую ценность данное издание имеет для студентов педагогических и гуманитарных вузов, обучающихся в рамках специализации 03.13.30. («Медиаобразование»), утвержденной и зарегистрированной в 2002 году учебно-методическим управлением по специальностям педагогического образования Министерства образования Российской Федерации.

Медиаобразование, История и теория, Федоров А.В., 2015.
 
В учебном пособии рассматриваются вопросы истории, теории и методики медиаобразования (то есть образования на материале средств массовой коммуникации – телевидения, прессы, радио, кинематографа, видео, интернета и т.д.). Даются характеристики наиболее известных медиаобразовательных концепций, анализируется практический опыт ведения медиаобразовательных курсов для школьников и студентов. В приложении содержатся: словарь медиаобразовательных терминов; списки книг, интернетных сайтов по проблемам медиаобразования, медиапедагогики, медиаграмотности, программы учебных курсов. Для студентов вузов, аспирантов, преподавателей, учителей. Особую ценность данное издание имеет для студентов педагогических и гуманитарных вузов, обучающихся в рамках специализации 03.13.30 - «Медиаобразование», утвержденной и зарегистрированной в 2002 году учебно-методическим управлением по специальностям педагогического образования Министерства образования и науки Российской Федерации.

Медиаобразование будущих педагогов, Федоров А.В., 2005.
 
В монографии рассматриваются вопросы теории и методики медиаобразования (то есть образования на материале средств массовой коммуникации – телевидения, прессы, радио, кинематографа, видео, интернета и т.д.) в педагогических вузах. Даются характеристики наиболее известных медиаобразовательных концепций, анализируется практический опыт ведения медиаобразовательных курсов в педагогических вузах. В приложении содержатся: списки книг, интернет сайтов по проблемам медиаобразования, медиапедагогики, медиаграмотности, программы учебных курсов. Для студентов вузов, аспирантов, преподавателей, учителей. Особую ценность данное издание имеет для студентов педагогических и гуманитарных вузов, обучающихся в рамках специализации 03.13.30. «Медиаобразование», утвержденной и зарегистрированной в 2002 году учебно-методическим управлением по специальностям педагогического образования Министерства образования и науки Российской Федерации.

Мультимедийные программные продукты в работе учителя, Самоучитель, Ефимова Э.В., Голунова М.И., Втюрин М.Ю., 2016.
 
Современные требования стандартов образования диктуют новые подходы педагогов к подготовке и проведению уроков. В процесс обучения активно внедряются информационные технологии, применяемые для передачи обучающимся учебного материала в виде познавательных медиаразработок. Самоучитель предназначен для учителей информатики и учителей-предметников, которые стремятся использовать мультимедийные программные продукты для подготовки аудиовизуальных дидактических материалов к урокам. Подробные пошаговые инструкции позволяют самостоятельно освоить технологию создания полноценного слайд-шоу и основные приемы выполнения видеомонтажа. Преимущество рассмотренных программных продуктов в их принадлежности к классу свободного программного обеспечения.

Информационно-коммуникационные технологии, Шыныбеков Д.А., Ускенбаева Р.К., 2017.

   Учебник «Информационно-коммуникационные технологии» познакомит студентов с основными направлениями технологий для личностно-ориентированного развития в условиях современного информационного мира. Это становится возможным только при условии комплексного последовательного взаимодействия содержания образования в школе и высшем учебном заведении по компетенциям в области информационно-коммуникационных технологий.
Учебник составлен по типовой учебной программе для общеобразовательной дисциплины «Информационно-коммуникацинные технологии» и рекомендуется для студентов всех форм обучения по всем специальностям.

Computer Coding for Kids, A Unique Step-By-Step Visual Guide, Vorderman C., 2019.

   This book introduces all the essential concepts needed to understand computer coding. Fun projects throughout put these ideas into practice. Everything is broken down into small chunks so that it’s easy to follow and understand.

Балдеющие от адреналина и зомбированные шаблонами, Паттерны поведения проектных команд, Демарко Т., Листер Т., Макменамин С., 2010.

   Многим разработчикам, тестировщикам и менеджерам ИТ-проектов знакомо подспудное и трудновыразимое ощущение того, что проект движется к катастрофе. Авторы этой книги, руководствуясь колоссальным управленческим и консалтинговым опытом, проанализировали наиболее характерные черты, присущие поведению проектных команд (как в успешных, так и в провальных проектах), и представили их в форме 86 паттернов поведения. Яркое, афористичное описание этих паттернов позволяет легко обнаруживать их ранние тревожные симптомы в проекте, делиться своими наблюдениями с коллегами и совместно находить способы преодоления проблем. Книга принесет неоценимую пользу всем участникам проектов по разработке высокотехнологичных продуктов - от руководителей до рядовых специалистов, а также тем, кто по роду деятельности взаимодействует с такими командами.

Автоматизация проектирования технического обеспечения АСУТП, Делишек Е.С., Котлова А.В., Кудряшов И.С., 2019.

   Рассмотрены модели, методы и алгоритмы автоматизированного проектирования систем контроля и управления энергетическими объектами. Технология выполнения проектных процедур и операций иллюстрирована примерами их применения для разработки системы контроля технологических параметров и системы управления приводами регулирующих устройств.
Для студентов и аспирантов энергетических специальностей, а также специалистов в области теплоэнергетики и АСУТП.