8 класс

Опорные конспекты по истории России, 6-11 классы, Пособие для учителя, Степанищев А.Т., 2001.
 
  Пособие содержит опорные конспекты по истории России с древнейших времен до наших дней. Составленные на основе крупных тем, они позволяют научить детей видеть исторический процесс во всей его причинно-следственной целостности, повысить эффективность обучения.
Предназначено для учителей и учащихся общеобразовательных учебных заведений, преподавателей истории и методики гуманитарных вузов, студентов, изучающих исторические дисциплины.

Английский язык, Примерная рабочая программа по учебному предмету, 2-9 классы, Соловова Е.Н., 2015.
 
  Программа к завершенным линиям учебников по английскому языку для 2-4 и 5-9 классов разработана на основе базовых нормативных документов: Федеральных государственных стандартов и Примерных программ для начальной и основной школы с учетом планируемых результатов начального общего и основного общего образования. Программа состоит из двух блоков: начальная школа (2-4 классы) и основная школа (5-9 классы). В них дается общая характеристика учебного предмета «Английский язык», описание целей, принципов и содержания обучения английскому языку на каждом этапе, приводятся карты примерного тематического планирования, предлагается примерная модель итоговой аттестации по английскому языку в начальной и основной школе.

История России, 8 класс, Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М., 2015.
 
Фрагмент из книги:
в конце XV (15) века Московским княжеством правил Иван III. При нем княжество еще более укрепилось и стало могущественным государством. Иван III стал единолично управлять государством и передавать свою власть по наследству. Он стал монархом. Его называли Великим Московским князем и Государем всея Руси. Русь при Иване III стали называть Россией или Российским государством. На всех торжественных приемах Государь всея Руси обязательно выходил со знаками государственной власти: скипетром, державой и в шапке Мономаха.

Тесты по биологии, К учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева, 8 класс, Бирилло Т.Л., 2008.
 
  Сборник содержит тестовые задания для проверки знаний по курсу «Биология. Человек и здоровье», составленные в соответствии г программой для общеобразовательных учебных заведений, и предназначен для работы с учебником Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева «Биология. Человек. 8 класс».
Пособие включает различные типы тестов для тематической и итоговой проверки. Предлагаемые варианты заданий можно использовать целиком или выборочно, как для поэтапного контроля каждого урока, так и для проверки знаний изученных тем курса. В конце пособия приводятся ответы, что дает читателю возможность проверить себя.
Пособие адресовано учителям и репетиторам, а также будет полезно школьникам для самоконтроля при подготовке к урокам, зачетам, контрольным и проверочным работам.

Информатика, Примерные рабочие программы, 5-9 классы, Бутягина К.Л., 2018.

  В данном сборнике представлены программы по информатике ко всем линиям учебников для общего образования издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний». Все программы содержат пояснительную записку с указанием целей курса, общую характеристику курса, описание места курса в учебном плане, личностные, метапредметные и предметные результаты обучения, содержание курса, тематическое планирование, описание учебно-методического и материально-технического обеспечения. Дополнительно все программы включают примерное поурочное планирование.
Для учителей информатики, методистов, администрации образовательных организаций и студентов высших педагогических учебных заведений.

Геометрические задачи на построение, Блинков А.Д., Блинков Ю.А., 2016.

Четвёртая книжка серии «Школьные математические кружки» посвящена геометрическим задачам на построение и предназначена для занятий со школьниками 7-9 классов. В неё вошли разработки девяти занятий математического кружка с подробно разобранными примерами различной сложности, задачами для самостоятельного решения и методическими указаниями для учителя. Приведён также большой список дополнительных задач. Большинство задач, рассмотренных в книжке, являются классическими для этого раздела геометрии. В приложениях содержатся исторические сведения, а также рассматриваются некоторые вопросы повышенной трудности, связанные с геометрическими задачами на построение. Для удобства использования заключительная часть книжки сделана в виде раздаточных материалов. Книжка адресована школьным учителям математики и руководителям математических кружков. Надеемся, что она будет интересна школьникам и их родителям, студентам педагогических вузов, а также всем любителям геометрии.

Информатика, Рабочая тетрадь для 8 класса, Часть 2, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2016.

Рабочая тетрадь для 8 класса наряду с учебником в печатной и электронной формах, электронным приложением к учебнику и методическим пособием входит в состав УМК по информатике для основной школы (5-6, 7-9 классы). Содержит систему заданий базового, повышенного и высокого уровней сложности в виде рисунков, схем, таблиц, блок-схем на воспроизведение и практическое применение изучаемого материала; включает в себя в том числе задания исследовательского характера. Представленная в рабочей тетради система заданий ориентирована на индивидуализацию учебной деятельности и подготовку к прохождению государственной итоговой аттестации в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.

Информатика, Рабочая тетрадь для 8 класса, Часть 1, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2016.

Рабочая тетрадь для 8 класса наряду с учебником в печатной и электронной формах, электронным приложением к учебнику и методическим пособием входит в состав УМК по информатике для основной школы (5-6, 7-9 классы). Содержит систему заданий базового, повышенного и высокого уровней сложности в виде рисунков, схем, таблиц, блок-схем на воспроизведение и практическое применение изучаемого материала; включает в себя в том числе задания исследовательского характера. Представленная в рабочей тетради система заданий ориентирована на индивидуализацию учебной деятельности и подготовку к прохождению государственной итоговой аттестации в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.