Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Этимологический словарь, Античные корни в русском языке, Ильяхов А.Г., 2016.

   Словарь объясняет значение и раскрывает происхождение слов русского языка, имеющих античные корни. В сравнении с рядом энциклопедических изданий и этимологических справочников последних лет он демонстрирует новый, во многом необычный подход к этой лексике, представляющей живой интерес для современного читателя. Автор привлекает обширный материал из области истории, мифологии, медицины, психологии, культуры, религии, быта Древней Греции и Рима.
Приложение «Персонажи древнегреческой и древнеримской мифологии, названия, связанные с античной историей, культурой и религией» включает слова, не имеющие греческой или римской этимологии, но тесно связанные с античной культурой. Указатель исторических имён значительно повышает информационную ценность издания.
Книга адресована учащимся, студентам-гуманитариям, историкам, филологам, юристам, а также всем, кто хочет раскрыть для себя удивительный мир русских слов с античной этимологией.

Физическая культура в пятом классе, Гужаловский А.А., Кучерова А.В., 2011.

   В пособии изложены теоретические и методические сведения по организации и проведению урока физической культуры и здоровья на примере пятого класса. Материал содержит основы методики занятий физическими упражнениями, основные определения, краткие сведения из истории физической культуры и спорта, правила безопасности занятий физической культурой, самоконтроля в процессе физического воспитания и самовоспитания и основы здорового образа жизни, основы техники, методики обучения, оказания помощи и страховки при обучении двигательным действиям по видам спорта.
Пособие адресуется студентам факультетов физического воспитания, учителям и преподавателям физической культуры.

Тесты по лексике и грамматике русского языка как иностранного, Часть 1, Гура В.А., 2009.

   Сборник тестовых заданий по лексике и грамматике предназначен для иностранных студентов, изучающих русский язык на подготовительном факультете (начальный этап обучения). Содержание тестовых заданий соответствует программному материалу по русскому языку. Пособие базируется на лексико-грамматическом материале учебника русского языка «Глобус» (Харьков, 2007), имеющего Гриф Министерства образования и науки Украины.

Развиваем умения чтения и говорения, Часть 2, Грицкевич Н.П., Ботова М.Г., Бусел Т.В., 2021.

   Пособие предназначено для совершенствования навыков и умений чтения и понимания письменного текста, а также развития умений межкультурного общения. Содержит три предметно-тематических раздела в соответствии с учебной программой по дисциплине «Практика устной и письменной речи первого иностранного языка (английский)». Каждый из них включает аутентичные англоязычные тексты, предтекстовые, текстовые и послетекстовые коммуникативно-ориентированные упражнения, проблемные и творческие задания, разработанные как для аудиторной, так и самостоятельной работы.
Адресуется студентам первого курса факультета межкультурных коммуникаций МГЛУ, а также изучающим английский язык в других учреждениях высшего образования.

Основной иностранный язык, Уровень 3, Практика речи, Лексика, Правильный выбор слова, English Speech Practice, Глуханько Л.В., 2020.

   Учебно-методическое пособие состоит из пяти разделов («Professional life. Career prospects for language students», «Human body». «Diseases and their treatment», «Sport», «Travelling and holiday-making»), каждый из которых включает не менее 130 тестовых заданий закрытого типа. Пособие может быть использовано как для работы в аудитории под руководством преподавателя так и для самостоятельного изучения языкового материала. Приводятся ключи к тестам, список рекомендуемой литературы.
Для студентов университетов специальности 1-21 05 06 Романо-германская филология, изучающих английский язык как основной иностранный.

Основы методики коррекционно-развивающей работы с детьми с тяжелыми и (или) множественными нарушениями физического и (или) психического развития, Михайлова Е.Н., Шаринец Н.С., 2013.

Учебно-методическое пособие предназначено для изучения важнейшего раздела учебной дисциплины «Основы методики коррекционно-развивающей работы». Включает теоретический материал, вопросы и задания для самоконтроля, методический материал для осуществления диагностической и коррекционно-развивающей работы будущими учителями-дефектологами в процессе проведения практических, лабораторных занятий и педагогической практики в центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Рекомендуется студентам учреждений высшего образования, обучающимся по специальностям 1-03 03 01 Логопедия; 1-03 03 05-03 Логопедия. Специальная психология, а также слушателям факультета повышения квалификации и переподготовки кадров специальности 1-03 03 71 Логопедия.

Криминалистическая методика расследования преступлений в сфере экономики, Меретуков Г.М., 2016.

В учебном пособии рассмотрены общие положения и отдельные вопросы криминалистической методики расследования отдельных видов преступлений в сфере экономики. Издание подготовлено на основе опубликованных ранее автором монографий, учебных пособий в соответствии с программой дисциплины «Методика расследования преступлений в сфере экономики» для студентов обучающихся по специально-сти080101.65 «Экономическая безопасность», специализация 080101.65.01 «Экономике- правовое обеспечение экономической безопасности». Предназначено для студентов экономического факультета. Учебное пособие может быть использовано в учебном процессе по направлению подготовки 40.03.01 и 40.04.01 «Юриспруденция», а также в работе сотрудниками органов следствий и дознания, прокуратуры и суда, а также преподавателями вузов юридического профиля.

Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности, Мельникова Н.Ф., 2011.

В учебном пособии раскрыты научно - педагогические основы преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных учреждениях. Сформированы основные принципы обучения. Выделены основные уровни непрерывного обучения безопасности жизнедеятельности; раскрыта структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности»; обозначены основные направления деятельности учителя безопасности жизнедеятельности в образовательном учреждении. Особое внимание уделяется рекомендациям по моделированию дидактических технологий, учету возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, организации межпредметных связей, учету и оценке успеваемости в процессе обучения учащихся безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей педагогических вузов, преподавателей-организаторов ОБЖ образовательных учреждений, а также широкого круга читателей.