Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Говорим по-татарски, Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет татарскому языку, Зарипова З.М., 2011.

Рабочая тетрадь предназначена для детей 4-5 лет, делающих первые шаги в мир татарского языка. Творческая тетрадь поможет ребенку усвоить лексику татарского языка, поддержать интерес к занятиям, привлечь родителей к процессу развития своего ребенка. В рабочей тетради даны задания на называние, обобщение и сравнение предметов на определение их величины, размера, количества.

Говорим по-татарски, Методическое пособие по обучению детей 4-5 лет татарскому языку, Зарипова З.М., 2011.

Пособие является дополнением к учебно-методическому комплекту "Говорим по-татарски" для детей 4-5 лет и предназначено воспитателям, преподающим татарский язык в средней группе.

Языки Российской Федерации и соседних государств, Том 2, 2001.

Энциклопедия Языки Российской Федерации и соседних государств, в создании которой участвовали крупнейшие лингвисты России, содержит уникальную информацию по ста пятидесяти языкам. Даны сведения по истории становления и развития этих языков, описание их современного состояния, а также описание семей (групп) языков, к которым они относятся. По полноте охвата языков региона издание нс имеет аналогов ни в отечественной, ни в мировой справочной литературе. Книга адресована читателям, которых интересуют языки, история и культура народов России и соседних с нею государств, а также лингвистам разных специальностей, историкам, социологам, этнографам.

Professional English for Hospitality Students. Английский язык профессиональный для специалистов индустрии гостеприимства, Часть 2, Петрашевская Е.Г., 2018.

Учебное пособие предназначено для студентов заочного отделения, обучающихся по направлению подготовки 43.03.03 Гостиничное дело. Пособие направлено на формирование профессиональных компетенций студентов посредством иностранного языка. Содержание пособия соответствует Рабочей программе учебной дисциплины «Английский профессиональный язык» и включает следующие модули: «Служба приема и размещения: функции службы; квалификационные требования и должностные обязанности персонала службы; бронирование гостиничных услуг; заезд, размещение и регистрация гостей: способы оплаты; процедура выписки», «Служба обслуживания и эксплуатации номерного фонда: персонал службы: название должностей и функциональные обязанности; статус гостиничного номера; виды уборок гостиничного номера; типичные жалобы и проблемы службы; виды отчетов, «Организация и проведение конференций: типы помещений, расположение посадочных мест, техническое оснащение, вспомогательные услуги; бронирование бизнес услуг, переговоры по организации конференции», «Маркетинг и реклама: технологии продаж гостиничного продукта; разработка комплекса маркетинга; SWOT – анализ; реклама услуг гостиниц и гостиничного продукта; деятельность коммерческого отела гостиницы». Пособие составлено на основе оригинальных источников и дает возможность ознакомиться с практикой гостиничного бизнеса и условиями работы в сфере индустрии гостеприимства.

Теория и технологии контекстного образования, Вербицкий А.А., 2017.

В пособии представлены: теоретико-методологические, психолого-педагогические и научно-методические положения, характеризующие образование контекстного типа как возможной концептуальной основы реализации реформы российского образования. Показано, что теория и технологии контекстного образования отвечают требованиям становящейся новой образовательной парадигмы, сущность которой – практико-ориентированность с опорой на фундаментальное содержание наук о природе, обществе и человеке. С позиций теории контекстного образования осмыслены некоторые конкретные педагогические технологии: новые формы лекций, семинар-дискуссия, лабораторные занятия, деловые игры, «метод проектов», особенности компьютерного обучения.

Теоретическая лексикография, Типология и классификация русских военных словарей и энциклопедий, Монография, Том 3, Тютюнников Н.Н., 2021.

Книга содержит методологические основы первого раздела теоретического направления лексикографии, охватывающего типологию и классификацию словарей. С их помощью исследовано русское военное словарное наследие, отраженное в изданиях, начиная с XVIII века, и, кончая нынешним веком. В монографии описано более 800 русских военных словарей и энциклопедий, а также более полусотни основных невоенных изданий, содержащих словарные (энциклопедические) статьи, имеющие военное значение. Проведена типология, классификация и оценка этих изданий. В третьем томе монографии представлена классификация военных справочных изданий и их количественные показатели. Книга может быть полезна как специалистам-филологам, так и всем читателям, интересующимся вопросами военного дела и военной справочной литературой.

Теоретическая лексикография, Типология и классификация русских военных словарей и энциклопедий, Монография, Том 2, Тютюнников Н.Н., 2021.

Книга содержит методологические основы первого раздела теоретического направления лексикографии, охватывающего типологию и классификацию словарей. С их помощью исследовано русское военное словарное наследие, отраженное в изданиях, начиная с XVIII века, и, кончая нынешним веком. В монографии описано более 800 русских военных словарей и энциклопедий, а также более полусотни основных невоенных изданий, содержащих словарные (энциклопедические) статьи, имеющие военное значение. Проведена типология, классификация и оценка этих изданий. Во втором томе монографии представлена типология специализированных военных справочных изданий. Книга может быть полезна как специалистам-филологам, так и всем читателям, интересующимся вопросами военного дела и военной справочной литературой.

Математика, рабочая тетрадь № 4 для учащихся 3 класса общеобразовательной школы, в 4-х частях, Акпаева А.Б., Лебедева Л.А., 2018.

Дорогой друг!

Эта рабочая тетрадь поможет тебе закрепить полученные знания на уроках математики. В тетради ты найдёшь задания, которые помогут тебе научиться применять знания в разных ситуациях. Будешь учиться оценивать свои достижения. Для этого тебе надо выполнить задание к уроку и оценить себя по критериям успеха. Если ты легко справился с заданием, попробуй объяснить его другу. Если испытал затруднение, повтори ещё раз. Ты сможешь узнать, достиг ли ты целей учебного раздела, четверти. Обязательно проведи работу над ошибками.