Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Учебно-методическое пособие по освоению дисциплин (модулей) по направлениям подготовки Педагогическое образование и Образование и педагогические науки, Валиева Р.З., 2020.

   В учебно-методическом пособии представлен апробированный в образовательном процессе высшей школы комплекс методических указаний для обучающихся по освоению дисциплин (модулей), а также соотнесенные с ним методические указания обучающимся, включая типовые контрольные задания, по отдельным учебным дисциплинам направления подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры) и направления подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации).
Пособие предназначено обучающимся, осваивающим основные образовательные программы высшего образования - программы магистратуры (направленности (профили) программ: Государственно-общественное управление образованием, Инновационная начальная школа. Историко-краеведческое образование, Управление дошкольным образованием, Художественное образование) и программы подготовки кадров высшей квалификации (направленность (профиль) программы Общая педагогика, история педагогики и образования) в Набережночелнинском государственном педагогическом университете.

English Club, Практическое руководство, Валеева Е.В., 2020.

   Данное практическое руководство предназначается для дополнительных факультативных занятий студентам всех специальностей СТИ НИЯУ МИФИ и преподавателям при подготовке к проведению собраний Английского клуба. Оно также может быть использовано на курсах английского языка слушателями, имеющими базовые знания, заинтересованными в развитии своих речевых навыков и реальном увеличении активного словарного запаса.
Руководство охватывает различные сферы жизни и предоставляет разно жанровые материалы для чтения, дискуссий и проработки на современном «живом» английском языке. Оно имеет вид рабочей тетради с графами для заполнения. Курс рассчитан на 90 часов аудиторных занятий и включает около 1.700 лексических единиц.

Алгебра, 9 класс, Часть 1, Учебник для учащихся общеобразовательных организаций, Мордкович А.Г., Семенов П.В., 2014.

Учебник на татарском языке.
Дәреслектә төп гомуми белем мәктәбенең алгебра курсы өчен теоретик материал тупланган. Ул өр-яңа концепциягә нигезләнә, ә инде бу концепциянең иң мөһим төшенчәләре булып математика теле һәм математик модель тора, өстенлекле методик юнәлеше сыйфатында функциональ-график юнәлеш алынган. Дәреслектә җентекләп аңлатулы мисаллар бик күп. Мөстәкыйль эшләү өчен күнегүләр икенче кисәккә (мәсьәләләр җыентыгына) урнаштырылган. Материалны аңлаешлы гади телдә бирү укучыларны фәнни әдәбият укырга һәм кирәкле мәгълүматны мөстәкыйль рәвештә таба белергә өйрәтә.

История России, Итоговые контрольные работы, 6 класс, Гречкин В.Н., 2020.

Рабочая тетрадь – особый жанр учебной литературы, призванный активизировать познавательную деятельность суворовцев. Ни учебник с его вопросами к параграфам, ни отдельные дидактические материалы, разбросанные по разным изданиям, не обеспечивают полноценной систематической работы суворовцев по закреплению пройденного материала. Цель пособия – формирование универсальных учебных действий суворовцев через самостоятельную работу по обобщению и систематизации исторического материала и при выполнении заданий различного уровня сложности.

Педагогические измерения в системе оценки качества подготовки учащихся 10-х классов по обществознанию, Методическая разработка, Гречкин В.Н., 2021.

В брошюре представлены результаты работы по созданию средств педагогических измерений для суворовцев 10-х классов по обществознанию. Полученные средства педагогических измерений можно рассматривать как компонент внутриучилищной системы мониторинга качества образования.

Авторский чавчувенский словарь, Тынетэгин Н.И., 2020.

   Авторский словарь составлен Н. И. Тынетэгиным, носителем талов-ского говора чавчувенского диалекта корякского языка.
Николай Иванович Тынетэгин (Тыуэтыгын), 1937 г.р., уроженец с. Таловка Пенжинского района Корякского национального округа, отлично знает родной чавчувенский диалект, свободно на нем говорит и пишет. В течение длительного времени Н. И. Тынетэгин составляет авторский словарь чавчувенских слов, ориентируясь на свое восприятие звучания национальных слов и понимание их смысла. Н. И. Тынетэгин не принимает официальную корякскую орфографию, поэтому разработал свою графическую систему для передачи чавчувенской речи.
Первая часть словаря организована по тематическому принципу, вторая - по алфавитному.
Авторский словарь Н. И. Тынетэгина предназначен для тех, кто изучает корякский язык, а также интересуется культурой и языком коренных народов Камчатки.

Корреляционная грамматика сербского, хорватского и бошняцкого языков, Часть 1, Фонетика-Фонология-Просодия, Бранко Тошович, 2011.

   В настоящей книге рассматриваются фонетические, фонологические и просодические корреляции между сербским, хорватским и бошняцким языками. В центре внимания находятся совпадения, сходства и различия между этими языками, а также сравнение с остальными славянскими языками (особенно русским) и немецким языком. После распада общего сербохорватского языка в начале 90-х годов эта книга является первой попыткой монографического анализа данных языков на фонетическом, фонологическом и просодическом уровнях.

США, Инструменты регулирования качества образования, Тартарашвили Т.А., 2015.

   Уровень образования населения и качества подготовки специалистов всех уровней оказывают решающее воздействие на возможности и перспективы социально-экономического и научно-технического развития любой страны мира.
На само качество образования оказывает воздействие множество факторов: степень развития в стране сети дошкольных, школьных и послесредних учебных заведений; степень вовлеченности детей с самого раннего возраста в процесс воспитания и обучения, и участия в нем родителей; уровень образования родителей; умение образовательных учреждений подготавливать детей последовательно, к начальной и средней школе, к обучению в вузе или к трудовой деятельности в соответствии с постоянно меняющимися требованиями; отношение к проблеме поиска и обучения одаренных и талантливых детей; создание условий для вовлечения в процесс обучения детей с ограниченными возможностями и представителей всех социальных и этнических групп. При этом решающее воздействие на качественный уровень образования оказывает отношение в стране к профессии школьного преподавателя и процент отчислений на нужды образования от ВВП.