Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

История религий мира, 10 класс, Исламов З., Рахимджанов Д., Нажмиддинов Дж., 2017.

   Возникающие в мире религии призывали людей к свершению добрых дел. Исламская религия, которую приняли народы Центральной Азии, также служила формированию высоких человеческих качеств. Религия тесно связана с духовным миром человека, сопровождала его на протяжении длительного периода общественной жизни.
Поэтому изучение истории религии — это изучение истории духовного мира человека. Священные книги различных религий вобрали в себя мудрость народа, которая имеет большое значение для нравственного воспитания людей. А это, в свою очередь, служит тому, чтобы человек не ошибался на своем жизненном пути, понимал разницу между добром и злом, разумно строил свою жизнь. Священные книги помогали совершенствованию человеческого духа.

История религий мира, 11 класс, Исламов З., Рахимджанов Д., Нажмиддинов Дж., Исматова Н., 2018.

   Изучение истории мировых религий позволит вам понять, что нужно терпимо, толерантно относиться к религиозным чувствам других людей. В каждом разделе учебника раскрываются основные понятия изучаемой на уроке темы, приводятся дополнительные сведения, мудрые мысли великих ученых и государственных деятелей, интересные факты, даны творческие задания и вопросы для закрепления пройденного материала. Разъяснение некоторых терминов, встречающихся в тексте, вы можете найти в словаре в конце книги.

Основы кристаллографии и кристаллохимии, рентгенография кристаллов, учебник, Ворошилов Ю.В., Павлишин В.И., 2011.

Учебник адресован студентам геологических, горных, физических и химических специальностей. Он состоит из четырех частей: 1) Основы геометрической кристаллографии; 2) Рентгеновский анализ кристаллов; 3) Основы кристаллохимии; 4) Симметрия и свойства кристаллов. Книга завершается Практикумом, в состав которого входит более тысячи вопросов и задач для практических занятий и семинаров. Кроме студентов, учебник будет полезен молодым научным сотрудникам и преподавателям.

Арония Мичурина, от создания до натурализации, Виноградова Ю.К., Куклина А.Г., 2014.

В книге приведены сведения об истории происхождения и таксономическом статусе широко распространенного в культуре плодового кустарника - черноплодной аронии (рябины). На основе оригинальных данных по морфологии вегетативных и генеративных органов, особенностей внутривидовой изменчивости и хромосомных чисел высказано предположение о механизме возникновения нового вида - аронии Мичурина. Проведен анализ таксономических построений в родах Aronia, Sorbaronia и Photinia. Изложена история интродукции и очерчены границы культигенного ареала аронии Мичурина. По результатам экспериментального исследования биологии опыления и плодоношения сделана оценка статуса имеющихся сортов. Приведены данные по химическому составу плодов, включающему витамины, вещества биологически активного флавоноидного комплекса и минеральные соли. Обобщены приемы размножения и агротехники культивирования, позволяющие сохранять продуктивный потенциал аронии. Особое внимание обращено на темпы натурализации вида в европейской части России и опасность его бесконтрольного распространения в естественных биоценозах. Книга предназначена для специалистов-ботаников, растениеводов, работников сельского хозяйства и широкого круга читателей.

Возрастная фонетика, Винарская Е.Н., Богомазов Г.М., 2005.

Учебное пособие по возрастной фонетике издается впервые. Его авторы Е.Н. Винарская (психофизиолог, нейролингвист, логопед) и Г.М. Богомазов (фонетист, фонолог, психолингвист) при создании пособия уделили особое внимание таким практическим проблемам, как диагностика и логопедическая коррекция речевых нарушений, число которых, особенно у детей раннего возраста, возрастает, а также учли необходимость совершенствования методов обучения будущих логопедов, фонетистов и психолингвистов. Книга адресована студентам дефектологических и психологических факультетов, а также логопедам, педагогам, лефектологам всех специальностей, фонетистам, фонологам, психолингвистам.

Алгоритмическое моделирование элементов экономических систем, практикум, Варфоломеев В.И., 2000.

Рассматриваются основы алгоритмического моделирования и подробно описываются процессы разработки ряда алгоритмических моделей экономических систем. Приводятся сведения из теории вероятностей, математической статистики и теории эффективности, которые необходимо знать для понимания содержания описанных алгоритмических моделей. В приложениях помещены программы рассмотренных имитационных моделей экономических систем, составленные на алгоритмических языках Visual Basic 5.0 и Pascal. Для студентов экономических вузов, обучающихся по специальности 071900 «Информационные системы в экономике». Может быть также полезно научным сотрудникам, занимающимся исследованиями в области экономики, менеджмента, коммерческой и консалтинговой деятельности.

Как помочь ребенку построить себя, Монтессори М., Сумнительный К.

КАК СТАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ?

В разговоре о педагогических принципах системы М.Монтессори как-то ушло на второй план, то главное из чего исходила итальянский педагог. Что же это? Традиционная советская педагогика, в том числе и дошкольная, что бы не декларировалось, реально исходила из того, что ее задачей является формирование желаемого поведения ребенка. Предполагалось, что поведение ребенка тождественно его сущности. Для того, чтобы ребенок был здоров (а признаками здоровья считалась его упитанность и розовощекость) его надо вовремя кормить и выгуливать. Чтобы он правильно физически развивался, с малышом надо делать гимнастику и так далее. Ребенку все время навязывается чужой и чуждый ему опыт. Монтессори же предлагает позволить малышу реализовать его индивидуальную внутреннюю программу. Дать ему возможность развить собственную психику и интеллект. Уже общеизвестно, что дети, которых родители в раннем возрасте держали в манеже, развиваются хуже, чем дети активно исследовавшие мир вокруг себя. Что же происходит? Почему ребенок получающий больше ощущений, а значит и больший опыт, вырывается вперед?

Юные конструкторы и техническое творчество, Столяров Ю., 1966.

В этой книге рассказывается, как надо строить занятия в школьном техническом кружке, где молодежь готовится к творческому труду в промышленном и сельскохозяйственном производстве, приводятся конкретные примеры образцовой работы технических кружков разных районов страны. Основным условием технического прогресса является развитие автоматики, телемеханики, кибернетики. Выпускнику школы, вступающему в жизнь, предстоит грудиться на автоматизированном производстве. Но школьная программа еще не предусматривает глубокого изучения учащимися основ новой техники. Этот пробел может быть восполнен ими на кружковых занятиях по автоматике, телемеханике и кибернетике. Методике занятий по указанным видам новой техники и посвящается большая часть книги.