учебник по педагогике

Фонематическое восприятие, Формирование и развитие, Логопедическая тетрадь, Ткаченко Т.А.

Фрагмент из книги.
На столе перед ребенком — несколько звучащих игрушек: бубен, губная гармошка, колокольчик, погремушка, дудочка и т.п.
Взрослый просит ребенка внимательно послушать и запомнить звучание каждого предмета. Затем ребенку предлагается только на слух, без зрительной опоры (он отворачивается или игрушки закрываются ширмой) определить, что звучит. Название каждого звучащего предмета проговаривается.
Количество игрушек увеличивается постепенно, с трех до пяти.
Упражнение проводится до достижения стойкого различения громких и контрастных звуков.

Артикуляция звуков в графическом изображении, Учебно-демонстрационный материал, 2006.

Фрагмент из книги.
Особенности артикуляции звука [Й]. Губы растянуты в улыбке. Зубы видны. Кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута крутой горкой.
Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).
Характеристика. Звук [Й] — всегда мягкий звонкий согласный.
Обозначение буквы цветом. Буква окрашена зеленым цветом.

Небылицы, путаницы и загадки-обманки, Развиваем воображение и чувство юмора, Лыкова И.А., Шипунова В.А., 2014.
 
   Книга направлена на развитие творческого воображения и чувства юмора у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Включает народные потешки и оригинальные авторские произведения детского поэта В.А. Шипуновой - небылицы, путаницы, перевертыши, загадки-обманки, фантазии-сказки. Представляет варианты развивающих игр, занятий, эвристических ситуаций, связанных с созданием фантазийных образов и композиций, по материалам авторских программ и методик И.А. Лыковой «Цветные ладошки», «Умелые ручки» и «Умные пальчики». Содержит «Улыбчивый словарик», раскрывающий основные понятия: воображение, радость, смех, улыбка, юмор и мн. др.
Рекомендуется родителям, воспитателям детских садов, учителям начальной школы, гувернерам, руководителям изостудий и центров детского творчества. Может использоваться в семейном и частном детском саду.

Что делать с детьми в загородном лагере, Афанасьев С., Коморин С., Тинонин А., 2002.

   Раньше это называлось "пионерский лагерь".
Теперь это может называться как угодно: "летний - загородный - детский - оздоровительный - спортивный - досуговый... комплекс - площадка - центр - дача -городок..."
Каким из этих слов будет называться его место, где предстоит работать вам, читатель, мы не знаем. Как, впрочем, не знаем, как будет называться ваша должность: "вожатый", "куратор", "наставник", "инструктор", "воспитатель" или "социальный работник по организации летнего детского спортивно-развивающего отдыха".

Формирование познавательной деятельности младших школьников, Талызина Н.Ф., 1988.
 
   В книге раскрываются психологические особенности детей младшего школьного возраста, показаны пути развития их познавательной активности.

Теория и практика образования в современном мире, Часть 2, Ахметов И.Г., 2018.

   В сборнике представлены материалы IV Mеждународной научной конференции «Теория и практика образования в современном мире».
Рассматриваются общие вопросы педагогики и системы образования, а также проблемы дошкольной, школьной и внешкольной педагогики, педагогики среднего и высшего профессионального образования и пр.
Предназначен для научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов педагогических специальностей, а также для широкого круга читателей.

Теория и практика образования в современном мире, Часть 1, Ахметов И.Г., 2018.

   В сборнике представлены материалы IV Mеждународной научной конференции «Теория и практика образования в современном мире».
Рассматриваются общие вопросы педагогики и системы образования, а также проблемы дошкольной, школьной и внешкольной педагогики, педагогики среднего и высшего профессионального образования и пр.
Предназначен для научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов педагогических специальностей, а также для широкого круга читателей.

Аспекты и тенденции педагогической науки, Часть 2, Ахметов И.Г., 2017.

   В сборнике представлены материалы III Mеждународной научной конференции «Аспекты и тенденции педагогической науки».
Предназначен для научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов педагогических специальностей, а также для широкого круга читателей.