история

Всеобщая история, 8 класс, История нового времени, 1800-1913, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2007

Всеобщая история, 8 класс, История нового времени, 1800-1913, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2007.

   В учебнике используются современные методологические подходы, основанные на достижениях российской и мировой исторической и педагогической наук.
Используемый авторами цивилизационно-формационный подход к изучаемым событиям позволяет показать все стороны развития общества в XIX — начале XX в. Учитывая возрастные особенности учащихся, авторы включили в учебник интересные сюжеты из всеобщей истории, информацию о выдающихся людях, живших в то время.
Методический аппарат включает вопросы и задания, ориентированные на развивающее обучение, на умение решать проблемы, способствующие социализации личности школьника.

Всеобщая история, 8 класс, История нового времени, 1800-1913, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2007
Скачать и читать Всеобщая история, 8 класс, История нового времени, 1800-1913, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2007
 

Всеобщая история, 7 класс, История нового времени, 1500-1800, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2009

Всеобщая история, 7 класс, История нового времени, 1500-1800, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2009.

   В учебнике рассматриваются основные вехи мировой историиис 1500 по 1800 г.: Великие географические открытия, Возрождение,иРеформация, первые революции Нового времени и др. Значительноеивнимание уделено культуре, быту и нравам эпохи.

Всеобщая история, 7 класс, История нового времени, 1500-1800, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2009
Скачать и читать Всеобщая история, 7 класс, История нового времени, 1500-1800, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2009
 

Методика преподавания истории в начальной школе, Студеникин М.Т., Добролюбова В.И., 2001

Методика преподавания истории в начальной школе, Студеникин М.Т., Добролюбова В.И., 2001.

  В книге даны как общие, так и конкретные рекомендации по преподаванию вводного (пропедевтического) курса истории. Пособие предусматривает знакомство учеников с типичными образами эпохи, со старинным бытом, обрядами и обычаями. Раскрыты приемы работы с терминами, понятиями, выработкой первичных умений. Методические советы дают возможность индивидуализировать и дифференцировать обучение.

Методика преподавания истории в начальной школе, Студеникин М.Т., Добролюбова В.И., 2001
Скачать и читать Методика преподавания истории в начальной школе, Студеникин М.Т., Добролюбова В.И., 2001
 

Методика преподавания истории в школе, Студеникин М.Т., 2000

Методика преподавания истории в школе, Студеникин М.Т., 2000.

  В учебнике содержится теоретический и практический материалы, раскрывается методика деятельности школьного учителя на основе внедрения в практику богатого опыта преподавания истории предыдущих лет: блочная система обучения, обучение с применением схематической наглядности и познавательных игр; индивидуальная, групповая и фронтальная работа учеников класса. Даны конкретные рекомендации по подготовке докладов и рефератов, проведению школьных лекций, семинаров, зачетов, повторительно-обобщающих и итоговых занятий.
Учебник предназначен для студентов педагогических учебных заведений, учителей истории, преподавателей ВУЗов, колледжей.

Методика преподавания истории в школе, Студеникин М.Т., 2000
Скачать и читать Методика преподавания истории в школе, Студеникин М.Т., 2000
 

Искусство древнего мира, Дмитриева Н.А., Виноградова Н.А., 1989

Искусство древнего мира, Дмитриева Н.А., Виноградова Н.А., 1989.

Фрагмент из книги.
Письменность проделывала свою обычную эволюцию — от пиктографии к идеографии (где рисунок обозначает слово или понятие), а затем к слоговому и алфавитному письму. Как всегда, изобразительные значки при этом все больше упрощались, схематизировались и в конце концов теряли сходство с предметом. В Египте рано возникло алфавитно-слоговое письмо. Когда ученые в 19 веке взялись за его расшифровку, их сбивало с толку то обстоятельство, что среди схематических «букв» то и дело встречаются изображения не схематические — людей, животных, птиц, различных предметов, очень тонко и точно нарисованные, очень похожие на те, которые встречаются в самих изобразительных композициях. Думали сначала, что египетские иероглифы — это символические письмена-рисунки. Но когда знаменитый французский ученый-полиглот Шампольон их расшифровал, оказалось, что изображения лишь присоединены к слоговому письму в качестве «детерминативных знаков», определителей.

Искусство древнего мира, Дмитриева Н.А., Виноградова Н.А., 1989
Скачать и читать Искусство древнего мира, Дмитриева Н.А., Виноградова Н.А., 1989
 

История Средних веков, 6 класс, контрольные измерительные материалы, ФГОС Чернова М.Н., 2015

История Средних веков, 6 класс, контрольные измерительные материалы, ФГОС Чернова М.Н., 2015.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Книга содержит контрольные измерительные материалы (КИМы) по предмету «История», аналогичные материалам ГИА.
КИМы составлены в соответствии с программой общеобразовательных учреждений, включают тематические и итоговые тесты.
В сборнике даны ответы на все варианты тестов.
Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся по подготовке к итоговой аттестации и контроль знаний.

Примеры заданий.
ВАРИАНТ 1
Al. Главой всей церкви являлся
1) папа римский
2) епископ
3) аббат

А2. Наставление священником верующих во время богослужения
1) молитва
2) проповедь
3) причастие

A3. Какие названия из перечисленных относятся к искусству рукописной книги?
1) инициалы, миниатюры
2) трапезная, кельи
3) приходы, миряне

А4. Какая из названных наук входила в тривиум?
1) арифметика
2) диалектика
3) музыка

История Средних веков, 6 класс, контрольные измерительные материалы, ФГОС Чернова М.Н., 2015
Скачать и читать История Средних веков, 6 класс, контрольные измерительные материалы, ФГОС Чернова М.Н., 2015
 

История России, XIX век, 8 класс, учебник для общеобразовательных организаций, Левандовский А.А., под ред. Сахарова А.Н., 2014

История России, XIX век, 8 класс, учебник для общеобразовательных организаций, Левандовский А.А., под ред. Сахарова А.Н., 2014.

Учебник входит в единую линию учебников по истории России для 6—9 классов под редакцией члена-корреспондента РАН А. Н. Сахарова. Он создан с учётом достижений современной исторической науки и освещает важнейшие проблемы истории России XIX в.
Методический аппарат, включающий вопросы и задания двух уровней сложности, ориентирован на активные формы изучения учебного курса: проведение дискуссий, создание творческих проектов, работу по поиску и обобщению исторической информации и др. Учебный материал помогает формированию гражданской идентичности и духовно-нравственному становлению школьников.
Учебник соответствует Федеральному государственному стандарту основного общего образования.

Учреждение министерств и преобразование Сената. Серьёзным преобразованиям подверглась система управления Россией.
Самодержавная система управления в течение XVIII в. заметно обветшала и плохо соответствовала нуждам страны. Екатерина II в 1775 г. в ходе губернской реформы преобразовала управление в губерниях и уездах, создав разветвлённую систему власти на местах. Перед Александром I стояла задача преобразования центральных органов управления.
В 1802 г. император подписал указ об учреждении министерству которые создавались взамен старых петровских коллегий. Министерства как центральные органы управления имели перед коллегиями целый ряд серьёзных преимуществ.
Во-первых, принцип коллегиальности (коллективности) управления (решения в коллегии принимались советом должностных лиц) заменялся принципом единоличной власти. Во главе министерства стоял министр, имевший самые широкие полномочия в порученной ему сфере деятельности; в то же время он нёс за эту деятельность личную ответственность. Коллегии вызывали нарекания во многом именно из-за неясности полномочий и безответственности членов коллегиальных советов.

История России, XIX век, 8 класс, учебник для общеобразовательных организаций, Левандовский А.А., под ред. Сахарова А.Н., 2014
Скачать и читать История России, XIX век, 8 класс, учебник для общеобразовательных организаций, Левандовский А.А., под ред. Сахарова А.Н., 2014
 

Всеобщая история Новейшая история, 9 класс, Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О., 2010

Всеобщая история Новейшая история, 9 класс, Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О., 2010.

  Данное издание учебника доработано по замечаниям учителей. Большое внимание уделено процессу глобализации в конце XX — начале XXI в.

Всеобщая история Новейшая история, 9 класс, Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О., 2010
Скачать и читать Всеобщая история Новейшая история, 9 класс, Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О., 2010
 
Показана страница 68 из 252