2005

LXVIII Московская математическая олимпиада, Математический праздник, Арнольд В.Д., 2005

LXVIII Московская математическая олимпиада, Математический праздник, Арнольд В.Д., 2005.

Задача 6. В Пустоземье живут три племени: эльфы, гоблины и хоббиты. Эльф всегда говорит только правду, гоблин всегда лжёт, а хоббит через раз говорит то правду, то ложь. Однажды за круглым столом пировало несколько пустоземцев, и один из них сказал, указав на своего левого соседа: «Он — хоббит». Сосед сказал: «Мой правый сосед солгал». В точности ту же фразу затем повторил его левый сосед, потом её же произнёс следующий по кругу, и так они говорили «Мой правый сосед солгал» много-много кругов, да и сейчас ещё, возможно, говорят. Определите, из каких племён были пирующие, если известно, что за столом сидело а) девять [4 балла]; б) десять [4 балла] жителей Пустоземья. Объясните своё решение. (А. Заславский, А. Хачатурян.)

LXVIII Московская математическая олимпиада, Математический праздник, Арнольд В.Д., 2005
Скачать и читать LXVIII Московская математическая олимпиада, Математический праздник, Арнольд В.Д., 2005
 

Сборник задач и упражнений по химии, школьный курс, Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., 2005

Сборник задач и упражнений по химии, школьный курс, Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., 2005.


Сборник содержит задачи по всем основным разделам школьного курса химии. Основной упор сделан на простые задачи и задачи среднего уровня.
Каждый параграф сопровождается подробным теоретическим введением и примерами решения типовых задач. Ко всем задачам даны ответы.
Книга предназначена для учащихся средней школы, учителей химии и абитуриентов нехимических вузов.

§ 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ХИМИИ.
Теоретическое введение
Химия — наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях. Главные объекты исследования в химии — атомы, молекулы и всевозможные структуры, в которые атомы или молекулы могут объединяться, образуя связи друг с другом. Все эти объекты объединяют под общим названием «вещество».
Основные понятия химии — атом и молекула. Вещества состоят из молекул, молекулы состоят из атомов.
Атом — это наименьшая частица элемента в химических соединениях (определение 1860 г.). Современное определение атома учитывает его строение. Атом — это нейтральная частица, состоящая из положительно заряженного ядра и отрицательно заряженных электронов. Частицу, состоящую из ядра и электронов и имеющую заряд, называют атомным ионом, или просто ионом.
Существуют разные виды атомов, отличающиеся зарядом ядра. Каждый вид атомов, характеризующийся определенным зарядом ядра, называют химическим элементом. Например, элемент водород включает атомы Н, входящие в состав любых соединений (Н20, СН4, С2НбОН и т. д.). К 2000 г. достоверно известны 112 элементов, из которых около 90 существует в природе, а остальные получены искусственно с помощью ядерных реакций. Каждый элемент обозначают определенным символом, который происходит от латинского названия элемента. Атомы химических элементов могут взаимодействовать друг с другом, образуя молекулы.

Сборник задач и упражнений по химии, школьный курс, Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., 2005
Скачать и читать Сборник задач и упражнений по химии, школьный курс, Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., 2005
 

Экономика и управление автотранспортным предприятием, Туревский И. С., 2005

Экономика и управление автотранспортным предприятием, Туревский И. С., 2005.

Учебное пособие соответствует государственным образовательным стандартам среднего профессионального образования для подготовки специалистов в сфере управления автомобильным транспортом. Анализируется экономическая деятельность автотранспортных предприятий и станций технического обслуживания; рассматривается комплекс функций, реализующих принципы предпринимательства и рыночной экономики в отрасли. Пособие демонстрирует, как грамотно организованная деятельность менеджеров - специалистов способствует достижению успеха на рынке при скромных технологических и производственных возможностях автопредприятия.
Для студентов средних профессиональных учебных заведений.

1. 1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ РЕФОРМЫ

1. 1. 1. РЕФОРМА СОБСТВЕННОСТИ


Когда в начале 1990-х годов в стране начались масштабные рыночные преобразования, автотранспортники уже имели определенный опыт работы в рыночных условиях. Поэтому не случайно, что процессы разгосударствления и приватизации на автомобильном транспорте не только инициировались «сверху», но и активно поддерживались «снизу» многими руководителями предприятий, которые были готовы к самостоятельной деятельности на рынке и видели в ней большие потенциальные возможности. Переход к рыночной экономике вынудил государство и общество преобразовать формы и отношения собственности. Попытки введения рыночного механизма без вмешательства в сложившиеся базисные отношения. Отношения собственности представляются экономически наивными, поскольку рынок - это есть, прежде всего, взаимодействие мноrоо6разных собственников, равных в реализации своих экономических прав.

Экономика и управление автотранспортным предприятием, Туревский, И. С., 2005
Скачать и читать Экономика и управление автотранспортным предприятием, Туревский И. С., 2005
 

Методика обучения иностранным языкам, базовый курс лекций, пособие для студентов педагогических вузов и учителей, Соловова Е.Н., 2005

Методика обучения иностранным языкам, базовый курс лекций, пособие для студентов педагогических вузов и учителей, Соловова Е.Н., 2005.

«Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций" представляет собой курс лекций, который основывается как на собственном многолетнем опыте автора, так н на глубоком анализе новейших исследований по методике.
В данной книге раскрывается значение базовых методических понятий, таких, как цели, принципы, методы н средства обучения, содержание урока, даются особенности организации уоков и планирования учебного процесса.
Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций предназначена для использования в качестве учебного пособия по методике преподавания иностранных языков (на примере английского языка) в педагогических и лингвистических высших учебных заведениях. Она также окажет неоценимую помощь преподавателям школ и колледжей.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ.
Однажды мои друзья обратились ко мне за советом. Их ребенок шести лет ходил в клуб на занятия по развитию творческих способностей. Наряду со многими предметами, такими, как рисование, музыка и ритмика, у него были и занятия по английскому языку. Ходил ребенок на занятия почти год. Родители захотели узнать, стоит ли результат тех денег, которые за что были заплачены. На поверку оказалось следующее. Ребенок знал неимоверное количество слов, в основном существительных, по нескольким темам. Он мог перечислить самых разных животных, знал названия таких продуктов, овощей и фруктов, о существовании которых я даже не подозревала. Как потом оказалось, они на самом деле все существуют, используются при приготовлении блюд в национальных кухнях различных стран. При этом ни на один вопрос на английском языке ребенок ответить не мог и кроме называния выученных слов просто не знал, что с ними делать. Кстати, и о принадлежности блюд к разным национальным кухням он тоже не знал, да и зачем в шесть лет ему было это знать?
Методика обучения иностранным языкам, базовый курс лекций, пособие для студентов педагогических вузов и учителей, Соловова Е.Н., 2005
Скачать и читать Методика обучения иностранным языкам, базовый курс лекций, пособие для студентов педагогических вузов и учителей, Соловова Е.Н., 2005
 

Косметическая химия, учебное издание В 2 частях, Часть 1, Самуйлова Л.В., Пучкова Т.В., 2005

Косметическая химия, учебное издание В 2 частях, Часть 1, Самуйлова Л.В., Пучкова Т.В., 2005.

Новое учебное пособие «Косметическая химия», ч. I «Ингредиенты», посвящено химии сырья, используемого при производстве косметики и парфюмерии, а гакже технологии получения косметических средств
Авторы, кандидат химических наук Л. 8. Самуйлова и кандидат биологических наук Т. В. Пучкова.
Книга может служить учебным пособием по химии косметических средств для косметологов, менеджеров по продаже косметических продуктов и косметического сырья, сотрудников салонов красоты, студентов средних специальных учебных заведений медико-фармацевтцчсского профиля и активных потребителей косметики и кос металогических услуг.
Для удобства восприятия информации текст сопровождают иллюст рации, схемы, таблицы.

Древний Египет.
Развитие косметики достигло высокого уровня у древних египтян. Историки медицины установили, что египтяне умели изготавливать и применять различные растительные экстракты, использовали серу, киноварь (сульфид ртути HgS), сульфат меди CuS04, квасцы, основной карбонат железа, мази на основе свинцового глета (желто-красная модификация РЬО) и растительного масла.
В жизни египтян огромную роль играли душистые вещества. В Египте были широко распространены душистые масла, бальзамы, смолы.
Сохранился один из самых древних рецептов духов, в состав которых входили мята, мед, мирра, аир, можжевельник, кориандр. В гробницах фараонов были найдены художественно исполненные сосуды из алебастра и слоновой кости, наполненные маслами. Эти масла предназначались для ухода за телом. Удивительно, что их аромат сохранялся в течение более чем трех тысяч лет. Чтобы сделать ароматным дыхание, египтяне жевали ветки мастикового дерева и специальные лепешки, приготовленные из ягод можжевельника, мирры, ладана и изюма.

Косметическая химия, учебное издание В 2 частях, Часть 1, Самуйлова Л.В., Пучкова Т.В., 2005
Скачать и читать Косметическая химия, учебное издание В 2 частях, Часть 1, Самуйлова Л.В., Пучкова Т.В., 2005
 

«Позвольте пригласить вас.», или Речевой этикет, пособие для учащихся, Львова С.И., 2005

«Позвольте пригласить вас.», или Речевой этикет, пособие для учащихся, Львова С.И., 2005.

Эта книга познакомит школьников с основными правилами современного русского речевого этикета, с этикетной ролью интонации, несловесных средств общения (жестов, мимики, телодвижений), разнообразными языковыми средствами, с помощью которых можно устанавливать и поддерживать доброжелательный контакт с собеседником в разных условиях общения.
Материалы книги можно использовать на уроках русского языка в 5—9 классах, а также для самостоятельной работы школьников, желающих овладеть искусством речевого общения.

 Зачем нужны правила речевого этикета.
 1. Прочитайте фрагмент предисловия к книге А. Г. Балакая «Доброе слово. Словарь-справочник русского речевого этикета и простонародного доброжелательного обхождения». Какова основная мысль этого отрывка? Какая информация, по-вашему, содержится в словаре А. Г. Балакая?
Речевой этикет понимается как система языковых знаков и правил их употребления, принятых в данном обществе в данное время с целью установления речевого контакта между собеседниками и поддержания общения в эмоционально положительной тональности в соответствии с речевой ситуацией: здравствуйте, здорово живете, мое почтение, позвольте честь заявить; добро пожаловать, милости просим, приятного аппетита, хлеб да соль, чай да сахар, Бог помочь; спасибо, спаси тя Христос, благодарю вас, позвольте выразить вам мою сердечную признательность; будьте здоровы, до новых встреч, пока и т. п.

«Позвольте пригласить вас.», или Речевой этикет, пособие для учащихся, Львова С.И., 2005
Скачать и читать «Позвольте пригласить вас.», или Речевой этикет, пособие для учащихся, Львова С.И., 2005
 

Читаем по слогам, братец кролик и братец медведь, Джоель Чендлер Харрис, 2005

Читаем по слогам, братец кролик и братец медведь, Джоель Чендлер Харрис, 2005.

По-са-дйл од-наж-ды Бра-тец Лис го-pox. Вот по-спел он. При-дёт Братец Лис на сво-й гряд-ки, а кто-то у-жё ла-ко-мил-ся сла-день-ким. «Не и-на-че как Бра-тец Кро-лик», — ду-ма-ет Бра-тец Лис. И ре-шил Лис сма-сте-рйть ло-вуш-ку.

Читаем по слогам, братец кролик и братец медведь, Джоель Чендлер Харрис, 2005
Скачать и читать Читаем по слогам, братец кролик и братец медведь, Джоель Чендлер Харрис, 2005
 

Математика, устный счет, 1 класс, Шкляров Т.В., 2005

Математика, устный счет, 1 класс, Шкляров Т.В., 2005.

Примеры заданий.
Устный счет № 4
1. Запиши число, предшествующее числу 3.
2. Какое число уменьшили на 1 и получили 4?
3. Запиши число, следующее за числом 1.
4. Увеличь 2 на О.
5. Запиши пример, в котором уменьшаемое равнялось бы разности.
6. Запиши пары чисел, которые в сумме составляют число 5.
7. Уменьшаемое 3. вычитаемое 2. Найди разность.
8. Найди сумму чисел 1 и 3.
9. Катя принесла в школу 2 куклы. А Марина на следующий день принесла на 3 куклы больше. Сколько кукол принесла в школу Марина.
10. В машине едут папа, мама и двое детей. Сколько человек в машине?

Математика, устный счет, 1 класс, Шкляров Т.В., 2005
Скачать и читать Математика, устный счет, 1 класс, Шкляров Т.В., 2005
 
Показана страница 7 из 20