1989

Самоучитель итальянского языка, Карулин Ю.А., Черданцева Т.3., 1989

Самоучитель  итальянского  языка, Карулин Ю.А., Черданцева Т.3., 1989.

Цель книги — дать всем желающим возможность самостоятельно изучить итальянский язык в пределах, позволяющих читать и переводить с помощью словаря тексты средней трудности и объясняться по-итальянски в объеме пройденной тематики. Текстовой материал носит познавательный характер. Система упражнений обеспечивает эффективность усвоения материала. «Приложение» к пособию содержит ключи к упражнениям, итальянско-русский словарь и таблицы спряжения глаголов. В 3-е издание (2-е — 1987 г.) внесен ряд изменений редакционного порядка. Предназначается для всех изучающих итальянский язык в кружках, на курсах и самостоятельно.

Самоучитель  итальянского  языка, Карулин Ю.А., Черданцева Т.3., 1989

Скачать и читать Самоучитель итальянского языка, Карулин Ю.А., Черданцева Т.3., 1989
 

Словарь английских личных имён, 4000 имён, Рыбакин А.И., 1989

Словарь английских личных имён, 4000 имён, Рыбакин А.И., 1989.

Словарь содержит 4 000 английских личных имен и их производных, употребляющихся в Великобритании, США и других странах английского языка. Так как произношение даже хорошо знакомых имен имеет в английском языке ряд особенностей, при каждом имени дается фонетическая транскрипция. Многие русские эквиваленты имен включают помимо нормативной транслитерации и традиционную передачу. Полные и исходные имена снабжены краткой этимологической справкой. Словарь предназначается для лиц, работающих с английской литературой, для переводчиков, научных работников, журналистов, работников библиотек, радио, телевидения.

Словарь английских личных имён, 4000 имён, Рыбакин А.И., 1989

Скачать и читать Словарь английских личных имён, 4000 имён, Рыбакин А.И., 1989
 

Математические средства обработки изображения, Шлезингер М.И., 1989

Математические средства обработки изображения, Шлезингер М.И., 1989.

В монографии рассмотрены математические средства, предназначенные для описания, экономного хранения и обработки множеств изображений. Этими средствами являются двумерные грамматики — формализм, подобный известным одномерным грамматикам, но учитывающий двумерный характер порождаемых объектов.
На основании представления изображений двумерными грамматиками предложена единая формулировка для таких задач обработки и распознавания изображений, которые ранее представлялись существенно различными. Исследована вычислительная сложность сформулированной задачи в ее общей постановке.
Для специалистов, занимающихся вопросами теоретической кибернетики, обработки изображений, а также пользователей систем обработки изображений.

ДВА АЛГОРИТМА ОБРАБОТКИ И РАСПОЗНАВАНИЯ ИЗОБРАЖЕНИЙ.
В предыдущей главе показано, что разнообразные содержательно осмысленные множества изображений могут быть представлены определенным единообразным способом, а именно средствами двумерных грамматик. В данной главе мы покажем, что и задачи распознавания, первоначально представляющиеся различными, допускают единую формулировку и решение с помощью единого алгоритма.
Из множества задач распознавания прежде всего выделим две основные задачи, называемые распознаванием идеальных изображений и распознаванием реальных изображений.

Математические средства обработки изображения, Шлезингер М.И., 1989

Скачать и читать Математические средства обработки изображения, Шлезингер М.И., 1989
 

Английская грамматика для всех, Справочное пособие, Крылова И.П., Крылова Е.В., 1989

Английская грамматика для всех, Справочное пособие, Крылова И.П., Крылова Е.В., 1989.

Цель пособия — в доступной форме изложить и объяснить все существенные морфологические и синтаксические особенности грамматического строя современного английского языка, которые необходимо усвоить для практического владения им. Все приведенные в пособии примеры представляют собой оригинальные образцы современного английского языка. Пособие может быть использовано как справочник, если в процессе работы над каким-либо текстом у учащегося возникнут затруднения в понимании или употреблении той или иной грамматической формы или структуры.
Для изучающих английский язык.

Фрагмент из книги.
Аналитический способ — это способ образования новых форм с помощью вспомогательных глаголов. В этом случае каждая новая форма состоит, как минимум, из двух частей — вспомогательного глагола, который утратил свое лексическое значение и выражает только грамматическое значение, и полнозначного глагола, который является носителем лексического значения. Например, в сочетании 'has worked 'has' указывает на 3-е лицо единственного числа, на настоящее время, изъявительное наклонение и действительный залог, тогда как 'worked' передает значение работать. Однако представление о всей грамматической форме создается только совокупностью обоих элементов, т. е. из всего сочетания 'has worked' мы узнаем, что это форма the Present Perfect.

Английская грамматика для всех, Справочное пособие, Крылова И.П., Крылова Е.В., 1989

Скачать и читать Английская грамматика для всех, Справочное пособие, Крылова И.П., Крылова Е.В., 1989
 

Оптимизация в условиях неопределенности, Вощинин А.П., Сотиров Г.Р., 1989

Оптимизация в условиях неопределенности, Вощинин А.П., Сотиров Г.Р., 1989.

Рассмотрены проблемы оптимизации систем в условиях неопределенности: формулировка, решение и постоптимизационый анализ задач оптимизации при вероятностной, интербальной и нечеткой формах описания факторов неопределенности.
К монографии прилагается дискета для персональных ЭВМ типа IBM PC, содержащая программы интербального анализа данных и линейного программирования с интервальными коэффициентами.
Для научных работников, инженеров, аспирантов и студентов, занимающихся проблемами оптимизации систем в условиях неточности и неполноты их математических моделей.

Фрагмент из книги.
СХЕМА ОПТИМИЗАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ.
При проектировании различных технических объектов, проведении экономических исследований и расчетов, при управлении техническими и экономическими системами Возникает проблема поиска наилучших в некотором смысле, т.е. оптимальных решений [63,77,95,97].
В процессе оптимизационного исследования необходимо ответить на вопросы: каким требованиям должна удовлетворять исследуемая система; что оптимизировать; как математически сформулировать и решить задачу оптимизации с применением ЭВМ.
Формулирование и формализация задачи оптимизации — довольно сложная и трудоемкая процедура, в реальных условиях осуществляемая, как правило, группой исследователей, в которую обычно входят эксперты, хорошо знающие исследуемый объект или систему, и математики, специализирующиеся в области исследования операций.

Скачать и читать Оптимизация в условиях неопределенности, Вощинин А.П., Сотиров Г.Р., 1989
 

Основы архитектуры и строительные конструкции, учебник для вузов, Зайцев Ю. В., Хохлова Л. П., Шубин Л. Ф., 1989

Основы архитектуры и строительные конструкции, учебник для вузов, Зайцев Ю. В., Хохлова Л. П., Шубин Л. Ф., 1989.

В учебнике приводятся архитектурно-планировочные и конструктивные решения гражданских и промышленных зданий, основные положении проектирования строительных конструкций; рассматриваются железобетонные и металлические конструкции и методы их расчета; изложены расчетно-конструктивные вопросы, относящиеся к проектированию специальных зданий и сооружений систем водоснабжении и канализации, теплогазоснабжения и вентиляции.
Для студентов вузов по специальности «Водоснабжение, канализации, рациональное использование и охрана природных ресурсов».

1.2. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ МЕХАНИКИ ГРУНТОВ.
Под действием передаваемых сооружением вертикальных или наклонных сил в массиве основания возникают нормальные и касательные напряжения, приводящие к деформации грунтов. Кроме того, напряжения возникают под действием собственного веса грунта.
Поскольку грунты относятся к дисперсным телам, при их рассмотрении кроме закономерностей деформируемости сплошных тел приходится учитывать изменение объема пор при сжатии, т. с. дополнительно рассматривать закон уплотнения (закон компрессии). Кроме того, в грунтах, как и в сплошных телах, при действии нормальных напряжений наблюдается боковое расширение, но по более сложной закономерности.
В грунтах деформации сдвигов рассматривают сравнительно редко, важным является сопротивление их сдвигу при предельном напряженном состоянии. Это сопротивление зависит от определяемых в соответствии с законом сопротивления грунтов сдвигу угла внутреннего трения и удельного сцепления грунтов.

Основы архитектуры и строительные конструкции, учебник для вузов, Зайцев Ю. В., Хохлова Л. П., Шубин Л. Ф., 1989

Скачать и читать Основы архитектуры и строительные конструкции, учебник для вузов, Зайцев Ю. В., Хохлова Л. П., Шубин Л. Ф., 1989
 

Курсовые работы по методике преподавания русского языка, Для студентов-заочников 4 курса факультета русского языка и литературы педогогических институтов, Лобанова О.М., 1989

Курсовые работы по методике преподавания русского языка, Для студентов-заочников 4 курса факультета русского языка и литературы педагогических институтов, Лобанова О.М., 1989.

Пособие содержит темы курсовых работ, перечень общих требований, график подготовки, методические рекомендации к выполнению практической части и списки рекомендуемой литературы. Все это поможет студенту-заочнику в выполнении работы.

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ СТУДЕНТУ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ.
1. Знание литературы по теме и умение изложить взгляды авторов исследований по данной проблеме.
2. Четкое определение задач курсовой работы и методов исследования.
3. Изучение передового педагогического опыта: посещение уроков и внеклассных мероприятий с конкретным выбором объекта наблюдений; беседа с учителем после урока или внеклассного мероприятия для уточнения наблюдений, ознакомления с точкой зрения учителя на предмет исследования; беседа с учащимися (с разрешения учителя) для выявления трудностей в восприятии того или иного материала, интереса к работе, для проверки понимания значений слов, фразеологизмов, изобразительно-выразительных средств языка и т. д.; анкетирование учащихся;, анализ детских сочинений (изложений); рассмотрение соответствующих разделов перспективного плана учителя; анализ конспектов открытых уроков, связанных с темой курсовой работы; прослушивание (или знакомство с текстом) доклада, сделанного (подготовленного к чтению) учителем на методическом объединении, пед-чтениях и содержащего обобщение его опыта; работа с имеющимися в школьном кабинете русского языка методическими материалами, отражающими опыт лучших учителей.
Соотнесение методов, приемов, средств обучения с условиями работы, подготовленностью класса, индивидуальными особенностями учителя; выявление трудностей, с которыми сталкивается учитель или которые могут возникнуть при распространении его опыта.

Курсовые работы по методике преподавания русского языка, Для студентов-заочников 4 курса факультета русского языка и литературы педогогических институтов, Лобанова О.М., 1989

Скачать и читать Курсовые работы по методике преподавания русского языка, Для студентов-заочников 4 курса факультета русского языка и литературы педогогических институтов, Лобанова О.М., 1989
 

Сборник упражнений по грамматике русского языка для студентов-иностранцев нефилологических факультетов вузов СССР (естественнонаучный профиль). I II курсы, Александрова А.С, Котвицкая Э.С., Муравьева Л.С., 1989

Сборник упражнений по грамматике русского языка для студентов-иностранцев нефилологических факультетов вузов СССР (естественнонаучный профиль). I—II курсы, Александрова А.С, Котвицкая Э.С., Муравьева Л.С., 1989.

Сборник является частью учебного комплекса по русскому языку для студентов-иностранцев нефилологических вузов СССР естественнонаучного профиля. Цель сборника — закрепить знания, которые даёт учебник — основа комплекса, и активизировать навыки употребления грамматических структур.
Предназначается для студентов-иностранцев нефилологических вузов естественнонаучного профиля.

Фрагмент из книги.
Упражнение 14. Постройте диалоги, опираясь на данные ситуации. Употребите конструкции у кого (где) нет, не было, не будет чего; используйте материал для справок.
1. Почта. У окошка «До востребования». 2. У газетного киоска. 3. Вы беседуете с первокурсником о будущих занятиях, лекциях, семинарах. 4. Вы вернулись на родину осенью и интересуетесь, какое было здесь лето.
Материал для справок: письмо, перевод, телеграмма; журнал «Крокодил», газета «Вечерняя Москва» (местная вечерняя газета); семинар по специальности, лекции по философии, занятия по русскому языку; дожди, грозы, засуха, жаркие (холодные) дни.

Сборник упражнений по грамматике русского языка для студентов-иностранцев нефилологических факультетов вузов СССР (естественнонаучный профиль). I—II курсы, Александрова А.С, Котвицкая Э.С., Муравьева Л.С., 1989
Скачать и читать Сборник упражнений по грамматике русского языка для студентов-иностранцев нефилологических факультетов вузов СССР (естественнонаучный профиль). I II курсы, Александрова А.С, Котвицкая Э.С., Муравьева Л.С., 1989
 
Показана страница 1 из 3