Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Словарик паронимов, ЕГЭ, Русский язык, 2021 год.

В 2021 году на ЕГЭ по русскому языку 11-классникам встретится задание, для выполнения которого необходимо знать, как правильно использовать слова паронимы, список и значение которых можно найти в специальном словаре, составленном ФИПИ.

Методические рекомендации обучающимся по организации индивидуальной подготовки к ОГЭ, Русский язык, Цыбулько И.П., 2020.

Методические рекомендации предназначены для обучающихся 9 классов. Методические рекомендации содержат советы разработчиков контрольных измерительных материалов ОГЭ и полезную информацию для организации индивидуальной подготовки к ОГЭ. В рекомендациях описана структура и содержание контрольных измерительных материалов ОГЭ 2020 года, приведён индивидуальный план подготовки к экзамену, указаны темы, на освоение / повторение которых целесообразно обратить особое внимание. Даны рекомендации по выполнению разных типов заданий, работе с открытым банком заданий ОГЭ и другими дополнительными материалами, полезные ссылки на информационные материалы ФИПИ и Рособрнадзора.

Программа дополнительного профессионального образования по теме «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации», 72 часа, 2020.

Целью обучения является развитие профессиональной компетентности специалистов в области оценки качества образования и, в частности, компетентности в области проверки и оценки заданий с развернутым ответом.

Программа дополнительного профессионального образования по теме «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации», 36 часов, 2020.


Целью обучения является развитие профессиональной компетентности специалистов в области оценки качества образования и, в частности, компетентности в области проверки и оценки заданий с развернутым ответом.

Пояснение к проектам документов, определяющих структуру и содержание КИМ ЕГЭ в 2021 году.

При ознакомлении с проектами документов, определяющих структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2021 г., следует понимать, что в проекте демонстрационного варианта представлены конкретные примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок заданий на каждой позиции варианта экзаменационной работы; задания не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2021 г. (полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на ЕГЭ 2021 г., приведен в спецификации КИМ); приведены обязательные для ознакомления инструкции по выполнению работы в целом, ее частей и отдельных заданий, записи ответов; приведены критерии оценивания выполнения заданий.

Пояснение к проектам документов, определяющих структуру и содержание КИМ ОГЭ в 2021 году.

При ознакомлении с проектами документов, определяющих структуру и содержание КИМ ОГЭ 2021 г., следует понимать, что в проекте демонстрационного варианта представлены конкретные примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок заданий на каждой позиции варианта экзаменационной работы; задания не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2021 г. (полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на ОГЭ 2021 г., приведен в спецификации КИМ); приведены обязательные для ознакомления инструкции по выполнению работы в целом, ее частей и отдельных заданий, записи ответов; приведены критерии оценивания выполнения заданий.

Положение о порядке осуществления приносящей доход деятельности ФГБНУ «ФИПИ», 2019.

ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии № 036509 от 07 сентября 2015 г., выданной Департаментом образования г. Москвы на право оказания образовательных услуг по реализации образовательных программ дополнительного профессионального образования.

Педагогические измерения, Выпуск 2, Решетникова О.А., 2020.

Второй номер журнала за 2020 год содержит статьи по ряду актуальных вопросов, в том числе формирования и оценки функциональной грамотности и читательской грамотности школьников в разрезе учебных предметов, и др.