учебник по праву

Использование английского права в российских сделках, Айвори И., 2019.

   Работа представляет собой компаративное исследование правовой стороны трансграничных сделок, заключаемых российскими компаниями в иностранных юрисдикциях. Выполненная весьма тщательно и добросовестно, она является одним из первых опытов сравнения институтов английского и российского права. До последнего времени эта тема вопреки своей актуальности была явно недостаточно освещена в специальной литературе.
Книга будет интересна практикующим юристам, адвокатам, руководителям и владельцам бизнеса, преподавателям и студентам юридических и экономических специальностей.

Юриспруденция, Выполнение бакалаврской работы, Савельева О.Ю., 2021.

   Учебно-методическое пособие содержит требования к выбору темы, порядок разработки бакалаврской работы, примерные темы бакалаврских работ, требования к их структуре, объему, содержанию и оформлению, а также порядок выполнения бакалаврской работы, критерии и нормы ее оценки, список рекомендуемой литературы, приложения.
Предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки бакалавров 40.03.01 «Юриспруденция» очной и заочной форм обучения.

Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности, Методические рекомендации, Кроливецкая И.Е., 2020.

   В учебно-методическом издании даются подробные методические рекомендации, цель которых - оказать помощь будущим бакалаврам профессионального образования в проведении практических занятий по дисциплине.
В методических рекомендациях изложены цеди и задачи, содержание, основные положения проведения практических занятий по дисциплине «Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности», а также требования, предъявляемые к данному виду работ.
Методические указания предназначены для студентов всех форм обучения направления подготовки 44.03.04 - Профессиональное обучение (по отраслям), руководителей практики.

Технология организации и проведения судебного заседания на базе литературного произведения, как фабулы уголовного дела, Попова Е.Э., 2015.

   В учебно-методическом пособии представлены методические материалы по проведению интерактивного практического занятия «деловая игра» по учебным дисциплинам «Уголовное право», «Уголовно-процессуальное право», «Криминалистика», «Криминология». «Юридическая психология» и т.д.. в основу которого положено литературное произведение, как фабула уголовного дела. Использование предлагаемой методики в образовательном процессе позволяет осуществлять подготовку профессионала-юриста. способного квалифицировано решать профессиональные задачи. Предлагаемый в учебно-методическом пособии материал для проведения судебного заседания по рассмотрению уголовного дела на основе классического литературного произведения окажет практическую помощь преподавателю в подготовке и проведении аналогичного учебного занятия.
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению 030900.62 Юриспруденция, магистрантов 030900.68 Юриспруденция, аспирантов и преподавателей.

История и методология юридической науки, Сырых В.М., 2012.

   Учебник подготовлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению «Юриспруденция» (степень «магистр»). В нем освещены проблемы истории и современной методологии юридической науки; на конкретных примерах проиллюстрировано, как следует понимать и верно использовать методологические правила и принципы научного познания.
Для магистрантов, а также для всех интересующихся вопросами права.

Старт во взрослую жизнь, Подростку 14-18 лет о его правах, Федичев А.В., 2015.

   Ты вступил в один из самых интересных и сложных периодов своей жизни — этап перехода из детства во взрослую жизнь.
Этот период называют подростковым, раньше он назывался отрочеством. Использовалось и слово «недоросль» — «молодой человек, не достигший совершеннолетия». Выделяют младший подростковый возраст (12—14 лет) и старший подростковый возраст (ранняя юность) (15—17 лет), есть и другие варианты временного определения этого периода (от 10 до 19 лет). В мире насчитывается более миллиарда подростков.

Немного о правовом воспитании, Методические рекомендации, 1-4 классы, Атагимова Э.И., Горбачева Е.В., Савичев А.А., Федоров И.Н., 2016.

   Правовое воспитание учащихся — это организованное, систематическое воздействие на личность, формирующее правосознание, правовые установки.
Правовое воспитание неразрывно связано с обучением, но в отличие от образования, где главной целью является приобретение человеком знаний, развитие его способностей, познавательных стремлений, воспитание ставит целью формирование человека как личности. Недостаточно только проинформировать ребёнка о его правах и обязанностях, правомерном поведении, необходимости уважения общечеловеческих ценностей, прав и свобод других людей — следует закрепить эти принципы в сознании, чтобы ребёнок мог использовать их в жизни. Правовые знания должны быть включены в сознание подростка, стать частью его убеждений, опыта. Этого можно достичь путем целенаправленного воспитательного воздействия. Результатом правового воспитания должна стать внутренняя потребность личности следовать закону и поступать правильно всегда, вне зависимости от обстоятельств.
Таким образом, главная цель правового воспитания гражданина состоит в формировании его правосознания, глубокого уважения к законам, выработке у него законопослушания.

Право знать право, Методические рекомендации, Атагимова Э.И., Горбачева Е.В., 2016.

   Настоящие методические рекомендации предназначены для участников образовательного процесса (педагогических работников, родителей и других специалистов). В них раскрыты основные направления работы по правовому просвещению, его принципы, формы и т.п.
Главной целью данных методических рекомендаций является организация правового просвещения учащихся, обеспечение повышения их правовой культуры и воспитание правосознания. Деятельность по правовому просвещению в этой области является комплексной, она затрагивает всех участников процесса — 1) её организаторов, 2) тех, кто непосредственно занимается правовой работой с учащимися 3) самих детей. И требование повышения правовых знаний, правовой культуры относится ко всем без исключения участникам указанной деятельности. К сожалению, правовые знания большинства взрослых ненамного отличаются от знаний их подопечных — отсутствие правовой культуры, правовой нигилизм, несомненно, присутствуют во всех возрастных и социальных группах.