учебник по окружающему миру

Окружающий мир, 2 класс, Методическое пособие, Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., 2012.

    Методическое пособие для учителей по курсу «Окружающий мир» (2 класс) учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа» разработано на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарта второго поколения) и программы по учебным предметам, с учетом особенностей дидактического обеспечения курса (учебника, хрестоматии, рабочей тетради для ученика).
Пособие помогает понять общую логику разворачивания содержания образования завершенной предметной линии «Перспективная начальная школа» во 2 классе, дидактический смысл заданий, связанных с формированием универсальных учебных действий; содержит программу, тематическое и поурочное планирование во взаимосвязи с внеурочной деятельностью как составной частью стандарта второго поколения.

Окружающий мир, Особенности изучения предмета в начальной школе, Алексеева О.В., Арасланова А.А., 2017.

   Учебное пособие разработано на основе современных подходов к обучению учебному предмету «Окружающий мир», с учетом требований ФГОС НОО и уровня развития педагогической теории и практики. Рассмотрены основные вопросы общей методики преподавания учебного предмета «Окружающий мир» в условиях информационно-образовательной среды начального общего образования. Соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов вузов, обучающихся по направлению 44.03.01 Педагогическое образование, направленность - Начальное образование (уровень бакалавриата). Учебное пособие также может быть полезно магистрантам и учителям начальной школы.

Внеурочная деятельность по предмету окружающий мир, Методический рекомендации, Титаренко Н.Н., Белоусова Н.А., 2021.

   В методических рекомендациях описан опыт организации внеурочной деятельности младших школьников по формированию умения наблюдать. Представленные экспериментальные задания помогут организовать учебно-исследовательскую деятельность. Методические предназначена для студентов бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование», направленность программы «Начальное образование с дополнительным профилем». Данные рекомендации будут полезны и учителям начальных классов.

Общеевропейская Стратегия сохранения биоразнообразия, Взгляд с Востока, Пособие для детей и министров, Мартынов А., Доманова Н., Симонов Е., 1998.

   В брошюре в популярной форме изложены основные принципы Общеевропейской Стратегии сохранения биологического и ландшафтного разнообразия для территории Северной Евразии. Издание богато иллюстрировано оригинальными рисунками и снабжено картографическим материалом.
Для широкого круга читателей.

Окружающий мир, 1 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Плешаков А.А., 2011.
   
Фрагмент из книги:
Узнайте представителей народов России по их национальным костюмам. Вырежите картинки из Приложения и правильно расположите их. Сделайте это самостоятельно или с помощью учебника.
Проверьте себя по учебнику. После проверки наклейте картинки.

Круговорот воды и его рукава, Ловягин С.Н., 2021.

  Учебно-методическое издание по курсу «Окружающий мир». Содержит минимальный объём предметных сведений, нужных учителю для проведения урока-беседы с элементами импровизации по теме «Круговорот воды в природе».

Навколйшній світ, 2 клас, 3 частина, Пушкарьова Т.О., 2020.

   Ти і я, наші рідні, друзі, знайомі та незнайомі - усі ми люди. Ми дуже різні. У нас різний колір шкіри, очей і волосся, ми розмовляємо різними мовами, у нас різні мри.
Але є те, що нас об'єднує. Ми всі живемо на одній планеті Земля. Усі ми люди, і в нас є розум. Завдяки розуму ми змогли стати наймогутнішими жителями планети. Але це не означає, що ми можемо вважати себе володарями природи й робити все, що нам заманеться.
Ми така ж частина природи, як і інші живі істоти. А найцінніший дарунок — наш розум - ми повинні спрямувати на збереження життя на Землі.

Хрестоматія, Навколйшній світ, 2 клас, Пушкарьова Т.О., 2020.

Фрагмент из книги:
Наші пращури постійно спілкувалися з природою. Вона слугувала не лише задоволенню їхніх життєвих потреб, але й була для них ніби живою істотою, яка користувалася особливою любов'ю та пошаною. За нею спостерігали, до неї прислухалися, з нею радилися. Особливо цікавило сільських людей завбачення погоди. Спостережливі люди пильнували восени, які, скажімо, будують житла мурахи. Якщо ті, що гніздяться в полях та на сінокосах, зводять високі та гостроверхі купини, чекай великого паводка. Лісові ж мурахи прогнозували сувору зиму громіздкими й щільно вкладеними подушками.