учебник по экономике

Экономика предприятия, Курс лекций, Бажов О.И., Скляренко В.К., 2006.

В книге рассматриваются характеристика, функции и организационно-правовые формы предприятий и фирм, субъекты и виды предпринимательства, методы организации производства, инвестиционная деятельность, способы организации и нормирования труда, другие вопросы, касающиеся деятельности фирм и предприятий. Для студентов экономических вузов и факультетов.

Экономика за 30 секунд, Маррон Д., 2013.

  Экономике хотелось бы быть физикой социальных наук. Ученые-физики изучают, как основные силы природы формируют всё, начиная от движения субатомных частиц до орбит небесных тел. Экономисты, в свою очередь, изучают, как всё объясняют основные социальные силы.
Основная идея этой книги заключается в том, что экономисты в своем деле преуспели, но экономика никогда не станет физикой. За два последних столетия экономисты разработали целую кучу теорий, которые объясняют, как работают и — время от времени — рушатся рынки, как потребители, работники, фирмы и политики принимают решения и почему экономики растут или стагнируют.

Рабочая тетрадь по экономике, 10 класс, Часть 2, Савицкая Е.В., Серегина С.Ф., 2002.

   Рабочая тетрадь входит в комплект к учебнику И.В. Липсица «Экономика» для 10 класса. В ней содержатся задания по каждой теме учебника, которые помогут организовать учебную деятельность школьников по изучению основ экономики.
Работа учителя с тетрадью подробно описана в методическом пособии Е.В. Савицкой, С.Ф. Серегиной «Уроки экономики в школе», кн. 2.
Рабочая тетрадь может быть использована в учебном процессе по любым программам экономического образования.

Экономика, 10 класс, Книга 2, Липсиц И.В., 2000.

   Книга является второй частью учебника по основам экономической теории для средних общеобразовательных школ. В книге дается характеристика состояния и структуры экономики нашей страны, рассматриваются важнейшие проблемы микро- и макроэкономики (виды рынков, закономерности формирования спроса и предложения, понятия экономического роста и развития), а также основы экономики бизнеса.
Предназначена для учащихся 10-х классов общеобразовательных школ и 9-х классов школ с углубленным изучением экономики.
Для изучающих углубленный курс экономических дисциплин продолжение обучения рекомендуется на основе учебников: Л. Л. Любимов, Н. А. Раннева «Основы экономических знаний» или «Основы экономической теории» (под ред. С.И. Иванова).

Экономика, 9 класс, Книга 1, Липсиц И.В., 2000.

   Учебник содержит вводный курс экономических знаний для учащихся 9-х классов общеобразовательных школ или 8-х классов школ с углубленным изучением экономики и является первой частью методического комплекта, обеспечивающего знакомство школьников с базовым курсом экономической теории и экономических основ коммерческой деятельности. Легким, живым языком рассказывается об основных механизмах современной экономики и важнейших понятиях экономической науки. Учебный курс сопровождается рассказами об истории развития хозяйственных институтов человечества и выдающихся персонажах экономической истории - отечественных и зарубежных предпринимателях и государственных деятелях.
Для изучающих углубленный курс экономических дисциплин продолжение обучения рекомендуется на основе учебников: Л. Л. Любимов, Н. А. Раннева «Основы экономических знаний» или «Основы экономической теории» (под ред. С.И. Иванова).

Экономика, Лекции, 10-11 классы, Гербер И.А., 2018.

   Разбросанность теоретического материала и вопросов творческого характера по разным источникам обусловило разработку предлагаемых лекций.
Лекции состоят из тем, контрольных вопросов и задач. Предложенные контрольные вопросы различной сложности имеют задачу научить учащихся мыслить логически и не просто воспроизводить информацию, но находить самостоятельный выход из тех логических «ловушек». Не все ответы на контрольные вопросы являются однозначными, что выявит различные точки зрения и вызовет интеллектуальные состязания. Задачи дают возможность ученикам применить полученные знания для решения конкретных практических проблем. Контрольные вопросы и задачи обеспечивают непрерывность познавательного процесса, что развивает у учащихся навыки экономического мышления.
Использование тестов при закреплении теоретического материала обеспечивает современный, эффективный метод обучения и позволяет контролировать усвоение пройденного материала.

Сборник заданий Открытой олимпиады по экономике НОЦ ИСЭРТ РАН, 2015-16, 2016-17 учебный год, Дурягина Н.Н., 2017.

   В сборнике собраны задания Открытой олимпиады по экономике НОЦ ИСЭРТ РАН за 2015/16 и 2016/17 уч. г. с ответами и комментариям к ним.
Данное издание в первую очередь предназначено для школьников, интересующихся изучением экономики и участвующих в олимпиадной деятельности, а также будет полезно педагогам, родителям, руководителям образовательных учреждений, аспирантам, студентам высших учебных заведений и другим заинтересованным специалистам.

Рекламный рынок, Социологические методы изучения, Курс лекций, Шарков Ф.И., Родионов А.А., 2007.

  В учебно-методическом пособии, достаточно полно и систематизированно изложен курс «Методы социологических и маркетинговых исследований», адаптированный к исследованию рекламного рынка, раскрыты основные принципы и методы изучения рекламного рынка на примере производственной и других, сфер экономики.
Рассмотрены история, состояние и перспективы развития всех известных методов сбора, оценки и обработки массовой информации, а также методологические принципы социологических исследований как основной технологии ее сбора.
Детально проанализированы основные виды, задачи, этапы, структура социологических исследований, нормативный подход к планированию и организации опросов, организация постоянной сети интервьюеров, работа полевой лаборатории и т.д.
Для студентов и преподавателей экономических и гуманитарных вузов, руководителей и сотрудников рекламных агентств, менеджеров по рекламе, а также для широкого круга бизнесменов, желающих овладеть современными методами сбора и обработки информации в общественных системах.