Тамарченко

Путешествие в “чужую” страну, Литература путешест­вий и приключений, Учебное пособие по литературе для 5 класса школ гуманитарного типа, Тамарченко Н.Д., Стрельцова Л.Е., 1995.  

Эта книга — первая из серии учебников по литературе для 5—9 классов. Учебное пособие называется “Путешествие в “чужую” страну”, потому что оно целиком посвящено "географической" авантюрной литературе: литературной сказке (ч. I) и роману (ч. II). Цель пособия — освоение традиционного художественного языка (мотивы, сюжетные схемы, образы пространства и сюжетные функции персонажа). Вопросы и задания составлены с таким расчетом, чтобы учащиеся не только запомнили и пересказали прочитанное, но также установили правила, по которым строятся тексты "географической" авантюрной литературы. Для этого нужно научиться сравнивать тексты между собой, делам, самостоятельные наблюдения и выводы.

Мастерская слова, Стрельцова Л.Е., Тамарченко Н.Д., Часть 2, 2001.

  Цель учебника: обучая чтению, научить ребенка понимать произведения словесного художественного творчества. Материал учебника — детская игровая поэзия, игровой и обрядовый фольклор — позволит ребенку учиться «играючи». Вопросы к текстам призваны организовать диалог читателя-ребенка и читателя-взрослого с авторами произведений и друг с другом.
Учебник предназначен и для школы, и для домашних занятий родителей с детьми.

Мастерская слова, Стрельцова Л.Е., Тамарченко Н.Д., Часть 1.

  В школе, как вы знаете, учат читать. В этой книге много разных стихов и маленьких историй — иногда весёлых, иногда страшных (но не очень). Чтобы лучше понимать прочитанное, будем отвечать на вопросы, рассматривать и рисовать картинки.
Очень надеемся, что вам будет интересно!

Поэтика, словарь актуальных терминов, Тамарченко Н.Д., 2008.

АВАНТЮРНАЯ ЛИТЕРАТУРА - литература путешествий и приключений. Авантюра «событие чрезвычайное». по определению «Энциклопедии» Д. Дидро и Д'Аламбсра. т. е. выходящее за пределы привычного, того, что считается нормой «бытовой» или «биографической» жизни. Понятно, что противопоставление такого рода норм и авантюры относительно и получает разное наполнение в различные эпохи и в литературах разных стран. Тем не менее, сама эта антитеза исключительно исторически устойчива. Но для истории литературы (ее художественных форм) важно как раз не конкретное содержание известных норм или отступлений от них, а структурная функция того и другого: «Авантюрное положение - такое положение, в котором может очутиться всякий человек как человек» (М.М. Бахтин). И еще важнее соотношение «нормы» и ее «нарушения» в структуре произведения как целого: в его хронотопе (образ чужого мира) и сюжете (роль случая и трактовка необходимости).

Теория литературы, Том 2, Тамарченко Н.Д., Бройтман С.Н., 2004.

 Второй том учебного пособия посвящен исторической поэтике, которая взаимодополняет теоретическую поэтику. Созданная сто лет назад русским ученым А. Н. Веселовским, она все еще находится в состоянии становления, хотя уже вошла в круг дисциплин, изучаемых в высшей школе. Предлагаемый труд — первое учебное пособие по исторической поэтике. Основные проблемы этой области теоретического литературоведения — происхождение и развитие как самой литературы, так и ее важнейших категорий: автора и героя, слова и образа, сюжета, родов и жанров и др. Они излагаются систематически, с охватом всех стадий развития литературы и на широком сравнительном материале (фольклор, античная и европейские, русская, арабская и персидская, индийская, китайская и японская литературы).
Для студентов филологических факультетов ВУЗов. Может быть рекомендовано филологам, историкам, культурологам, преподавателям и широкому кругу читателей.

Теория литературы, Том 1, Тамарченко Н.Д., Тюпа В.И., 2004.

 Первый том учебного пособия посвящен общим проблемам искусства и категориям эстетики, культурологии и семиотики в изучении художественной литературы (первая часть), а также систематическому изложению понятий и методов теоретической поэтики в анализе различных аспектов литературного произведения — таких, как речь, сюжет, повествование — и характеристике типических структур художественного целого, т. е. рода, жанра и стиля (вторая часть). Стремясь ознакомить читателя с широким спектром мнений по каждому вопросу и помочь ему достичь большей ясности и определенности понятий, авторы в то же время рассматривают теорию литературы как путь и средство проникновения в смысл каждого конкретного художественного произведения.
Для студентов филологических факультетов ВУЗов. Может быть рекомендовано филологам, историкам, культурологам, преподавателям и широкому кругу читателей.