слух

Зрительно-слуховое восприятие аудиовизуальных программ, Никамин В.А., 2015

Зрительно-слуховое восприятие аудиовизуальных программ, Никамин В.А., 2015.

    Рассматриваются характеристики сенсорной системы человека, а также свойства ощущения и восприятия; строение и свойства слухового и зрительного анализаторов; восприятие кинофильмов и телевизионных программ; роль музыки, шумового оформления и речи в кино; воздействие на человеческую психику насилия на экране, фильмов ужасов и рекламы; технологии формирования сознания с помощью средств массовой информации; восприятие трехмерных изображений; психологические основы цветомузыки и методы построения светомузыкальных устройств.
Предназначено для студентов, обучающихся по специальностям 11.03.01 «Радиотехника» и 11.03.02 «Инфокоммуникационные технологии и системы связи», может быть полезно широкому кругу читателей, интересующихся восприятием аудиовизуальных программ.

Зрительно-слуховое восприятие аудиовизуальных программ, Никамин В.А., 2015
Скачать и читать Зрительно-слуховое восприятие аудиовизуальных программ, Никамин В.А., 2015
 

300 игр для развития слухового внимания ребенка, Молчанова Е.Г., 2020

300 игр для развития слухового внимания ребенка, Молчанова Е.Г., 2020.

Если ваш ребенок путает звуки в словах — это говорит о логопедическом нарушении. В школе он будет писать слова так, как произносит: все неточности устной речи станут ошибками в тетрадке. Правописанию помешают дефекты произношения, которые вовремя не устранил логопед или заботливая мама. В этой книге собраны увлекательные игры, развивающие слуховое внимание, фантазию и мышление. Ребенок начнет правильно говорить, грамотно писать и с легкостью усвоит школьную программу.

300 игр для развития слухового внимания ребенка, Молчанова Е.Г., 2020

Купить бумажную или электронную книгу и скачать и читать 300 игр для развития слухового внимания ребенка, Молчанова Е.Г., 2020
 

Учение о слуховых ощущениях как физиологическая основа для теории музыки, Гельмгольц Г., 2013

Учение о слуховых ощущениях как физиологическая основа для теории музыки, Гельмгольц Г., 2013.

Вниманию читателей предлагается фундаментальный труд выдающегося немецкого физиолога, психолога, физика и математика Германа Гельмгольца (1821-1894), в котором он предпринимает попытку установить связь физической и физиологической акустики с музыкальной наукой и эстетикой. Книга состоит из трех частей (отделов). В первой части исследуется явление верхних гармонических тонов; определяется сущность этого явления, доказывается его отношение к различиям оттенков звука, анализируется ряд оттенков в отношении к их верхним гармоническим тонам. Вторая часть посвящена изучению нарушений одновременного звучания двух тонов, а именно комбинационных тонов и дрожаний; описываются явления консонанса и диссонанса. Наконец, в третьей части книги рассматривается сродство звуков; строение гамм и тонов выводится автором из результатов исследований, представленных в первых двух частях. Проводится обзор различных принципов музыкального стиля в развитии музыки исследуется тональность гомофонической музыки, рассматриваются консонирующие и диссонирующие аккорды, приводятся основные законы голосоведения. Книга рекомендуется как специалистам-физиологам, так и музыковедам, преподавателям музыки, студентам музыкальных училищ, а также всем, кто интересуется теорией музыки и ее физиологическими основами. 

Учение о слуховых ощущениях как физиологическая основа для теории музыки, Гельмгольц Г., 2013
Скачать и читать Учение о слуховых ощущениях как физиологическая основа для теории музыки, Гельмгольц Г., 2013
 

Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом, Зонтова О.В., 2009

Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом, Зонтова О.В., 2009.

Дорогие родители, в этом пособии рассказывается о том, как надо заниматься с ребенком развитием слуха по рабочим тетрадям. В комплект пособия входят 4 иллюстрированные рабочие тетради, которые предназначены для выполнения упражнений по развитию слухового восприятия детей в соответствии с 4 этапами развития слуха. 1 этап — самый простой. На этом этапе мы учим ребенка обнаруживать разные звуки, слышать различия в их звучании, различать звуки по отдельным характеристикам (громкости, длительности, количеству и другим), узнавать их в ситуации ограниченного выбора. 4 этап — самый сложный. Он связан с умением понимать речь на слух. В пособие включены разнообразные увлекательные игры-упражнения для развития слуха и восприятия речи на слух у детей раннего (с 2-х лет), дошкольного и младшего школьного возраста. При выборе упражнений для каждого ребенка необходимо учитывать его возраст, уровень сформированности у него слухового и зрительного восприятия, двигательных навыков.

Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом, Зонтова О.В., 2009

Скачать и читать Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом, Зонтова О.В., 2009
 

Методика коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с нарушением слуха, Обухова Т.И., Сороко Е.Н., 2013

Методика коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с нарушением слуха, Обухова Т.И., Сороко Е.Н., 2013.

В пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы организации коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с нарушением слуха. Раскрываются содержание и методика психолого-педагогического изучения необученных и обученных детей с нарушением слуха, пути и средства развития слухового восприятия, формирования речи, обучения произношению в условиях слуховой депривации. Адресуется слушателям переподготовки, обучающимся по специальности «Интегрированное обучение и воспитание в дошкольном образовании», может быть использовано студентами отделения сурдопедагогики БГПУ, педагогами и воспитателями групп интегрированного обучения и воспитания специальных дошкольных учреждений.

Методика коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с нарушением слуха, Обухова Т.И., Сороко Е.Н., 2013

Скачать и читать Методика коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с нарушением слуха, Обухова Т.И., Сороко Е.Н., 2013
 

Развитие памяти и мышления глухих детей, Розанова Т.В., 1978

Развитие памяти и мышления глухих детей, Розанова Т.В., 1978.

Предисловие.

Глухими принято называть детей, потерявших слух в раннем детстве до овладения речью или родившихся с нарушенным слухом. Эти дети, не слыша речи окружающих людей, останутся немыми, если их не обучать речи специальными сурдопедагогическими методами. Вместе с тем, как показывают исследования, речь глухих детей пока еще не удается сформировать с той же скоростью и полнотой, как у слышащих детей в обычных условиях развития. Нарушение слуха и замедленное, своеобразное по сравнению с нормальным развитие речи глухих детей создают особенности в развитии всей их познавательной деятельности. Сложность структуры развития психики аномального ребенка Л. С. Выготский видел в том, что первичный дефект и его прямые последствия (вторичные дефекты) вызывают те или иные изменения во всем психическом развитии ребенка, в формировании его личности. В работах Р. М. Боскис, Т. А. Власовой, Р. Е. Левиной, Н. Г. Морозовой, М. С. Певзнер, И. М. Соловьева, Ж. И. Шиф и других дефектологов мысли Л. С. Выготского получили свое дальнейшее развитие и конкретизацию.

Развитие памяти и мышления глухих детей, Розанова Т.В., 1978

Скачать и читать Развитие памяти и мышления глухих детей, Розанова Т.В., 1978
 

Воспитание музыкального слуха, сборник статей, Агажанов А.П., 1977

Воспитание музыкального слуха, сборник статей, Агажанов А.П., 1977.

Сборник посвящен вопросам воспитания слуха в процессе профессионального обучения музыке.
Предназначается для педагогов, преподающих сольфеджио. и учащихся средних и высших музыкальных учебных заведений»

Воспитание музыкального слуха, сборник статей, Агажанов А.П., 1977
Скачать и читать Воспитание музыкального слуха, сборник статей, Агажанов А.П., 1977
 

Большой логопедический учебник с заданиями и упражнениями, для самых маленьких

Большой логопедический учебник с заданиями и упражнениями, для самых маленьких, гимнастика для пальчиков, развитие памяти и воображения, развитие речи и речевого слуха, преодоление речевых дефектов, упражнения для выработки правильного, чёткого произношения, артикуляционная гимнастика.

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.

В устной речи любого народа можно встретить короткие стихотворения, которые сопровождаются движениями пальцев, например, известная всем «Сорока-Ворона...». Люди давно заметили, что движения рук и пальцев, сопровождаемые короткими стихами, благотворно действуют на развитие детей. А уже в наше время сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН РФ доказали, что тонкие движения пальцев рук положительно влияют на развитие детской речи.

Большой логопедический учебник с заданиями и упражнениями, для самых маленьких, гимнастика для пальчиков, развитие памяти и воображения, развитие речи и речевого слуха, преодоление речевых дефектов, упражнения для выработки правильного, чёткого произношения, артикуляционная гимнастика

Скачать и читать Большой логопедический учебник с заданиями и упражнениями, для самых маленьких
 
Показана страница 1 из 2