природа

Исследование, мониторинг и охрана ручьев как компонентов природных каркасов города Омска, Валитов Р.Г., 2020.

   Цели и задачи работы заключаются в сохранении и поддержании природного бассейнового каркаса территории города Омска, в становлении общественного, учебного экологического и санитарного мониторинга, оценке состояния сохранности природных уголков, имеющих средообразующее, рекреационное, научное, эколого-просветительское значение для горожан. Одним из предметов исследования является оценка современной организации природопользования на малых водосборах города Омска и Омской области, поиск их оптимизации.

Комплексные экскурсии в природу, Методическое пособие, Коробейникова Л.А., 1992.

   Методическое пособие предназначено учителям географии, биологии и химии неполных средних и средних школ. В разработке и проведении экскурсий принимали участие учителя школ области, методисты и преподаватели специальных дисциплин Вологодского пединститута.
В сборник пошли методические разработки комплексных экскурсий в природу, проведенных с учащимися школьными учителями, студентами-практикантами под руководством вузовских методистов и с привлечением специалистов.

Природные ресурсы, Ковалев С.Г., Кулагин А.Ю., 2012.

   В учебном пособии охарактеризованы различные виды природных ресурсов с точки зрения их использования человеком на современном этапе развития общества либо потенциальной возможности использования в будущем. Приводится описание отдельных видов природных ресурсов и рассматриваются вопросы их применения в человеческой деятельности для получения энергии, обеспечения биологической жизнедеятельности, создания орудий труда и производственных циклов. Рассматриваются методы экономической оценки природных ресурсов. Для того чтобы студентам, изучающим предмет было понятно современное состояние проблем, связанных с использованием природных ресурсов, в пособие включены нормативные акты, принятые в последние годы в Российской Федерации, направленные на рациональное использование природных ресурсов, развитие ресурсосберегающих технологий, юридическое определение правовых отношений между субъектами, занимающимися различными видами деятельности, прямо либо опосредствованно связанными с использованием природных ресурсов.
Учебное пособие предназначено для студентов экологических, географических, биологических и экономических специальностей и направлений высших учебных заведений при подготовке дипломированных специалистов по направлениям 020800 «Экология и природопользование», 050100 «Естественнонаучное образование профиль география», 050103 «География», 100201 «Туризм», согласно ГОС Высшего Профессионального образования. Кроме того, оно может быть использовано специалистами соответствующего профиля в качестве справочного пособия.

Настольная книга любителя природы, Браун В., 1985.

Книга В. Брауна адресована любителям природы. Автор относит к этой категории людей, интересующихся животными, растениями, минералами или nогодно-климатическими явлениями. Задача книги - превратить пас­сивных любителей природы в активных, научить их не только восхищаться ее красотами, ее большими и малыми созданиями, и даже не просто охранять природу, а изучать ее, самостоятельно раскрывать ее тайны. Именно этим книга интересна для советского читателя.

Структуры и процессы в природе, Петуховский М.А., 2014.

   В предлагаемом сборнике статей рассматриваются важнейшие процессы и структуры в природе.
В представлении о них автор опирается на фундаментальные законы природы: вращение как основная форма движения материи; повышение устойчивости систем как основной закон природы; постоянство окружных скоростей в стационарном состоянии во вращающихся системах, равных “пС”; передача энергии только через фотоны и нейтрино; кванты взаимодействия и силы притяжения, как свойство вращения и др.
В книге изложены возможные гипотезы: о структурах Вселенной и вакуума; о структурах протонов, электронов и кварков; об образовании сил притяжения и магнитного поля земли; о физической сущности электрического тока и некоторых других процессах и явлениях в природе.
В книгах о фундаментальных законах природы, о её структурах и процессах, идущих в ней, автор пытался раскрыть физический смысл тех из них, которые, на его взгляд, в современных теориях имеют серьёзные противоречия.
Предлагаемые гипотезы по ряду принципиальных позиций отличаются от принятых сегодня понятий в физике и космологии. Они дискуссионные, но могут способствовать углублению наших знаний о природе и дать ключи к совершенствованию общественных отношений.

География, География России, Природа, 8  класс, Учебник, Баринова И.И., 2018.

Учебник адресован учащимся 8 классов и входит в линию учебников И.И. Ба­риновой, Т.П. Герасимовой, В.А . Коринской, В.П. Дронова и др. Он соответствует ФГОС основного общего образования по географии, рекомендован к изданию Ми­нистерством образования и науки Российской Федерации, включен в Федеральный перечень учебников. В учебнике дан общий обзор природы России, подробно охарактеризованы природно-территориальные комплексы страны. Особое внимание уделено вопро­сам охраны природных ресурсов и экологическим проблемам. Издание содержит большое количество схем, карт и цветных иллюстраций.

Мир природы и человека, 4 класс, Часть 2, Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А., Попова М.А., 2018.
 
  Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Естествознание» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Основной задачей линии УМК «Мир природы и человека» для 1—4 классов является пропедевтика обучения предметам естествоведческого цикла. Обучающиеся получают первоначальные знания о живой и неживой природе, изучают простейшие взаимосвязи, существующие между миром природы и человека, учатся наблюдать, анализировать, взаимодействовать с окружающим миром, проявлять интерес и бережное отношение к живому.
Данная линия УМК создана на основе предметной линии «Живой мир», содержание которой расширено в связи с включением в программу раздела о социуме и человеке в нём. Особое внимание уделено формированию жизненных компетенций обучающихся и обогащению их социального опыта.

Мир природы и человека, 4 класс, Часть 1, Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А., Попова М.А., 2018.
 
  Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Естествознание» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Основной задачей линии УМК «Мир природы и человека» для 1—4 классов является пропедевтика обучения предметам естествоведческого цикла. Обучающиеся получают первоначальные знания о живой и неживой природе, изучают простейшие взаимосвязи, существующие между миром природы и человека, учатся наблюдать, анализировать, взаимодействовать с окружающим миром, проявлять интерес и бережное отношение к живому.
Данная линия УМК создана на основе предметной линии «Живой мир», содержание которой расширено в связи с включением в программу раздела о социуме и человеке в нём. Особое внимание уделено формированию жизненных компетенций обучающихся и обогащению их социального опыта.