лебедева

Педагогическая практика в сфере дополнительного образования будущих бакалавров педагогического образования профиля математическое образование, Лебедева С.В., 2014

Педагогическая практика в сфере дополнительного образования будущих бакалавров педагогического образования профиля математическое образование, Лебедева С.В., 2014.

Педагогическая практика в сфере основного образования будущих бакалавров педагогического образования
профиля «математическое образование»: учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению 44.03.01 – педагогическое образование.

Педагогическая практика в сфере дополнительного образования будущих бакалавров педагогического образования профиля математическое образование,Лебедева С.В., 2014
Скачать и читать Педагогическая практика в сфере дополнительного образования будущих бакалавров педагогического образования профиля математическое образование, Лебедева С.В., 2014
 

Педагогическая ознакомительная практика будущих бакалавров педагогического образования профиля математическое образование, Лебедева С.В., 2014

Педагогическая ознакомительная практика будущих бакалавров педагогического образования профиля математическое
образование, Лебедева С.В., 2014.

В педагогическом вузе педагогическая практика является частью образовательного процесса. Она позволяет добиться использования теоретических знаний в практической деятельности, сформировать необходимые умения и компетенции, освоить элементы педагогического опыта.Цели педагогической ознакомительной практики – обеспечение готовности бакалавров педагогического образования (профиль«математическое образование») к исследовательской деятельности в области математического образования; формирование профессиональных компетенций.

Педагогическая ознакомительная практика будущих бакалавров педагогического образования профиля математическое образование,Лебедева С.В., 2014
Скачать и читать Педагогическая ознакомительная практика будущих бакалавров педагогического образования профиля математическое образование, Лебедева С.В., 2014
 

Учебная практика, учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению 44.03.01 - педагогическое образование, профиль - математическое образование, заочная форма обучения, Лебедева С.В., 2014

Учебная практика, учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению 44.03.01 - педагогическое образование, профиль - математическое образование, заочная форма обучения, Лебедева С.В., 2014.

ВВЕДЕНИЕ.

Учебная практика является первой в структуре практик, организованных в целях подготовки будущего бакалавра педагогического образования (профиль -математическое образование). Основные функции учебной практики: (1) диагностическая; (2) методическая (проектирование содержания обучения математике: на основе результатов психолого-педагогической диагностики разрабатывается система развивающих учебных задач по математике). Цели учебной практики - обеспечение готовности бакалавров педагогического образования (профиль «математическое образование») к профессиональной деятельности; формирование профессиональных компетенций. Задачами учебной практики являются:
- изучение возможностей, потребностей, достижений обучаемых в области математического образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития;
- осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
В ходе учебной практики студенты применяют теоретические знания, полученные при изучении дисциплин: «Психология», «Педагогика», «Психолого-педагогические основы обучения математике», «Элементарная математика».

Учебная практика, учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению 44.03.01 - педагогическое образование, профиль - математическое образование, заочная форма обучения, Лебедева С.В., 2014

Скачать и читать Учебная практика, учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению 44.03.01 - педагогическое образование, профиль - математическое образование, заочная форма обучения, Лебедева С.В., 2014
 

Обучающие тесты по курсу «Методика обучения и воспитания (математика). Модуль 1. Непрерывный курс математики: содержательный аспект», Лебедева С.В., 2014

Обучающие тесты по курсу «Методика обучения и воспитания (математика). Модуль 1. Непрерывный курс математики: содержательный аспект», для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.01 - педагогическое образование, профиль - математическое образование, Лебедева С.В., 2014.

ПРЕДИСЛОВИЕ.

Обучающие тесты по методике обучения математике предназначены для:
- различных видов текущего контроля,
- подготовки к автоматизированному тестированию, предусмотренному рабочей программой курса «Методика обучения и воспитания (математика)»,
- подготовки к государственному экзамену по методике обучения математике.
База тестовых заданий представлена двумя разделами. Первый раздел - Терминологический аппарат курса «Методика обучения и воспитания (математика)» - состоит из 84 вопросов, позволяющих проверить терминологического аппарата курса. Из 30 вопросов автоматизированного тестирования 25 вопросов из этого раздела.

Обучающие тесты по курсу «Методика обучения и воспитания (математика). Модуль 1. Непрерывный курс математики: содержательный аспект», для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.01 - педагогическое образование, профиль - математическое образование, Лебедева С. В., 2014

Скачать и читать Обучающие тесты по курсу «Методика обучения и воспитания (математика). Модуль 1. Непрерывный курс математики: содержательный аспект», Лебедева С.В., 2014
 

Введение в систему математического образования России, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», Лебедева С.В., 2014

Введение в систему математического образования России, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», Лебедева С.В., 2014.

В первой статье Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»:
- определяется предмет регулирования закона - общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование;
- устанавливаются правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования.

Введение в систему математического образования России, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», Лебедева С.В., 2014
Скачать и читать Введение в систему математического образования России, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», Лебедева С.В., 2014
 

Методика обучения информатике: содержательный аспект, Лебедева С.В., 2014

Методика обучения информатике: содержательный аспект, Лебедева С.В., 2014.

На сегодняшний день курс информатики - вполне состоявшаяся учебная дисциплина. Потребность в непрерывном курсе информатики, проходящем через все ступени обучения, в современной школе очень велика. Это связано, прежде всего. с тем, что информационные процессы являются фундаментальной реальностью окружающего мира и определяющим компонентом современной информационной цивилизации. Информатика даёт ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов в естественнонаучных областях, социологии, экономики, языке, литературе и др.

Методика обучения информатике: содержательный аспект, Лебедева С.В., 2014
Скачать и читать Методика обучения информатике: содержательный аспект, Лебедева С.В., 2014
 

Толковый словарь по химии и химической технологии, основные термины, Лебедева Ю.А., 1987

Толковый словарь по химии и химической технологии, основные термины, Лебедева Ю.А., 1987.

Словарь является справочным пособием по терминологии в области химии и химической технологии Содержит около 5500 терминов по неорганической, органической и аналитической химии, процессам и аппаратам химической технологии, физической и квантовой химии и др. Предназначен для широкого круга читателей инженеров, преподавателей, студентов, учащихся средних специальных учебных заведений и всех интересующихся химией и химической технологией Будет полезен также иностранным специалистам и студентам-иностранцам, обучающимся в вузах СССР.

Толковый словарь по химии и химической технологии, основные термины, Лебедева Ю.А., 1987
Скачать и читать Толковый словарь по химии и химической технологии, основные термины, Лебедева Ю.А., 1987
 

Региональный опыт обучения математике, Капитонова Т.А., Лебедева С.В., 2014

Региональный опыт обучения математике, Капитонова Т.А., Лебедева С.В., 2014.

   Дисциплины по выбору нацелены на совершенствование методической подготовки студентов, способствуют развитию у них самостоятельности в овладении профессией, умения оценить свои профессиональные и исследовательские интересы, расширить и углубить знания, необходимые для будущей профессиональной деятельности.
Целью освоения дисциплины «Региональный опыт обучения математике» бакалаврами педагогического образования по профилю «математическое образование» является ознакомление с региональным опытом обучения математике и применение полученных знаний в области педагогической деятельности: (1) изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития: (2) организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности: (3) осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

Региональный опыт обучения математике, Капитонова Т.А., Лебедева С.В., 2014
Скачать и читать Региональный опыт обучения математике, Капитонова Т.А., Лебедева С.В., 2014
 
Показана страница 1 из 7