история

Методические рекомендации и контрольные работы по всемирной истории для слушателей очно-заочного подготовительного отделения и
подготовительных курсов, Гришкевич Т.В., 2005.

В пособии помещены контрольные работы по всемирной истории, методические рекомендации по их выполнению. Предназначены для слушателей очно-заочного подготовительного отделения и подготовительных курсов БГПУ.

Методика обучения истории, Часть 2, Вдовина В.М., Головеева Л.Ю., 2017.

   Учебно-методическое пособие состоит из четырех частей по количеству модулей, на которые разделен курс «Методика обучения истории».
Вторая часть учебно-методического пособия соответствует второму модулю дисциплины, в котором представлен материал по трем разделам: «Средства обучения истории», «Методы и приемы обучения истории» и «Учебники и учебно-методические комплексы по истории». Пособие включает методическое обеспечение практических занятий по курсу: разноуровневые вопросы и задания, методические рекомендации по выполнению лабораторных работ, контрольный блок. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов исторических факультетов педагогических вузов, учителей истории общеобразовательной школы.

Вторая мировая война, Большой иллюстрированный атлас, Бичанина З.И., Креленко Д.М., 2018.

   Предлагаемая читателю книга представляет собой собрание цветных карт, содержащих подробную информацию о событиях Второй мировой войны 1939-1945 гг. Наряду с картами книга включает в себя сопроводительные тексты, в которых изложены особенности и итоги военных событий, отраженных на картах. Материал дополнен иллюстрациями, биографиями отдельных политических и военных деятелей. Особое внимание в атласе уделено событиям, которые сыграли важную роль в истории России.
Книга адресована широкому кругу читателей, интересующихся военной историей.

Теория и методика преподавания истории, Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю., 2003.

ВВЕДЕНИЕ.

Данная учебная книга предназначена студентам, будущим учителям истории. Однако при подготовке книги мы также стремились учесть запросы и интересы других категорий работников образования, в том числе учителей, уже работающих в школе, преподавателей кафедр методики обучения истории педвузов и педуниверситетов, работников методических центров и кабинетов. Особое внимание уделено вопросам теории и практики построения современного образовательного процесса. Подчеркнем несколько ключевых идей которые сегодня определяют тенденции и перспективы развития системы образования и которые были положены в основу попытки реформы российской школы в 90-е гг. XX в.

Мировое дерево, Универсальные знаковые комплексы, Том 2, Топоров В.Н., 2010.

   В книге собраны работы разных лет, фундирующиеся вокруг темы мирового дерева. Эти работы, представляющие части обширного замысла, автор считал своим главным научным трудом.
Мировое дерево (arbor mundi, «космическое» древо) — мифопоэтический образ, воплощающий универсальную концепцию мира. Он засвидетельствован практически повсеместно в чистом виде или в вариантах — «древо жизни», «древо центра», «небесное древо», «шаманское древо», «древо познания» и т. п. В известном смысле мировое дерево является моделью культуры в целом.
Образ мирового дерева реконструируется на основе мифологических представлений, зафиксированных в словесных текстах разных жанров, памятниках изобразительного искусства, архитектурных сооружениях (прежде всего культовых), утвари, ритуальных действиях.
Впервые публикуются полные авторские версии статей для энциклопедии «Мифы народов мира».

Мировое дерево, Универсальные знаковые комплексы, Том 1, Топоров В.Н., 2010.

   В книге собраны работы разных лет, фундирующиеся вокруг темы мирового дерева. Эти работы, представляющие части обширного замысла, автор считал своим главным научным трудом.
Мировое дерево (arbor mundi, «космическое» древо) — мифопоэтический образ, воплощающий универсальную концепцию мира. Он засвидетельствован практически повсеместно в чистом виде или в вариантах — «древо жизни», «древо центра», «небесное древо», «шаманское древо», «древо познания» и т. п. В известном смысле мировое дерево является моделью культуры в целом.
Образ мирового дерева реконструируется на основе мифологических представлений, зафиксированных в словесных текстах разных жанров, памятниках изобразительного искусства, архитектурных сооружениях (прежде всего культовых), утвари, ритуальных действиях.
Впервые публикуются полные авторские версии статей для энциклопедии «Мифы народов мира».

Контурные карты, Всеобщая история, История древнего мира, 5 класс, Никишин В., 2020.


Контурные карты входят в состав УМК "Всеобщая История. История Древнего Мира. 5 класс".

Атлас, Всеобщая история, История древнего мира, 5 класс, Никишин В., 2020.

Атлас входит в состав УМК "Всеобщая История. История Древнего Мира. 5 класс".