естествознание

Рабочая тетрадь с региональной составляющей по предмету Основы религиозных культур и светской этики,  4 класс, Тельминов Е.А., 2014.

   Рабочая тетрадь разработана в качестве методического пособия к учебнику «Основы светской этики» (авторы А. А. Шемшурин, Н. М. Брунчукова, Р. Н. Демин, К. В. Савченко, Т. Д. Шапошникова) и предназначена для обучающихся 4-х классов общеобразовательных организаций, изучающих модуль «Основы светской этики» предмета «Основы религиозных культур и светской этики».
Тетрадь расширяет содержание каждой из тем модуля, дополняя учебник, систематизирует изученный материал, активизирует познавательную активность. Задания тетради имеют дифференциацию по уровню сложности и могут использоваться для оценивания личностных, метапредметных и предметных результатов освоения модуля. Ряд заданий Рабочей тетради предусматривает совместную работу учащихся с родителями, что способствует формированию системной работы с родителями в рамках реализации предмета. Содержание тетради ориентирует обучающихся на изучение, в том числе, культурных традиций и истории Ханты-Мансийского автономного округа - Югры.

Естествознание и современная научная картина мира, Слинкин С.В., Садыкова Э.Ф., 2017.

   В учебное пособие для слушателей курсов повышения квалификации включены дидактические материалы, задания для самостоятельной работы, тесты для самоконтроля по данной тематике.
Дополнительные теоретические материалы для слушателей курсов содержатся в ранее изданных учебниках и учебно-методических пособиях С.В. Слинкина и Э.Ф. Садыковой, включённых в список рекомендуемой литературы [52, 53, 54. 55].
Материалы пособия могут использоваться преподавателями курсов повышения квалификации для устного зачёта, письменного и компьютерного тестирования слушателей, а также учителями при планировании и организации учебной деятельности по дисциплинам естественнонаучного профиля. Рекомендуется для слушателей курсов повышения квалификации, обучающихся по направлениям естественнонаучного профиля (физика, химия, биологии, география, экология).

Естественные науки, 6 класс, Суяров К.T., 2022.

   В этом учебном году вы продолжите изучать естественные науки. Приглашаем вас в увлекательное путешествие по удивительному миру природы. Знание окружающей среды поможет вам развить навыки, необходимые в жизни. В 1-5 классах вы уже познакомились со многими понятиями и терминами, законами природы. Благодаря знаниям, полученным в предыдущих классах, вы сможете разобраться в межпредметных связях, которые покажут вам, как знания одной науки помогают разобраться в другой.
«Естественные науки» закладывают основу для углубленного изучения биологии, географии, физики, химии, астрономии в последующих классах.

Естественные науки, 3 класс, Рабочая тетрадь, Сангирова З.Б., 2022.

   В 1 и 2 классах вы изучали природу в целом. Вы выполняли задания и практические работы, а также овладевали новыми знаниями, связанными с живыми организмами, их образом жизни, средой обитания, состоянием окружающей среды, здоровьем человека, нашей планетой, природными ресурсами Земли, Солнечной системой, энергией, природными силами. В 3 классе, применяя свои знания в повседневной жизни, вы найдёте решения интересных задач. Проводя практические и проектные работы, вы ещё лучше разовьёте свои исследовательские навыки.
Работая с тетрадью, вы найдёте ответы на вопросы, какие события и процессы происходят в природе, каковы их последствия, можно ли предотвратить стихийные бедствия, какие факторы влияют на движение тел, продемонстрируете умение выражать свои мысли и идеи, приобретёте навыки вести дискуссию в малых группах.

Естественные науки, 3 класс, Сангирова З.Б., 2022.

Фрагмент из книги:
Осязание – это распознавание предметов при помощи прикосновения. Орган осязания – кожа. С помощью кожи мы различаем горячую и холодную, гладкую и шероховатую поверхности предметов. Особенно много рецепторов расположены на кончиках пальцев рук. У некоторых людей сильно развита чувствительность кожи.

Оценочные материалы для дисциплины Основы естествознания и обществознания, Белоусова Н.А., Крайнева С.В., Титаренко Н.Н., 2023.

   Целью учебного пособия является представление банка заданий фонда оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплине «Основы естествознания и обществознания», разработанного в соответствии с ФГОСВО 3++ (Ядро высшего педагогического образования) - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) и 44.03.05 Педагогическое образование для любой профильной направленности. Представленный фонд оценочных средств обеспечивает проведение промежуточной аттестации по дисциплине для установления уровня сформированности у бакалавров компетенций УК-1 и ОПК-8. Позволяет определить уровень достижения результатов обучения по формируемым в соответствии с учебным планом компетенций: УК-1 - способен осуществлять поиск, критический анализ информации и применять системный подход для решения поставленных задач, ОПК-8 - способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний. Оценочные материалы в пособии охватывают весь курс «Основы естествознания и обществознания» и позволяют преподавателям наиболее оценить уровень усвоения материала студентами. Они могут быть использованы как в учебном процессе, так и при подготовке к экзаменам или зачетам.

Естествознание, 6 класс, Методическое пособие, Суяров К., Ортиков А., Сангирова З., Умаралиева М., 2022.

    Методологической основой изучения природы, бытия, строения мира, происходящих в нём явлений и процессов являются теоретические и эмпирические методы научного познания. Учебный предмет «Естественные науки» играет огромную роль в процессе усвоения эмпирических методов познания (наблюдение, опыт) и изучения законов природы учащимися школьного возраста.

Естествознание, 6 класс, Методическое пособие, Суяров К., Ортиков А., Сангирова З., 2022.

   Методологической основой изучения природы, бытия, строения мира, происходящих в нём явлений и процессов являются теоретические и эмпирические методы научного познания. Учебный предмет «Естественные науки» играет огромную роль в процессе усвоения эмпирических методов познания (наблюдение, опыт) и изучения законов природы учащимися школьного возраста.