11 класс

Русский язык, Синтаксис и пунктуация, 10-11 классы, Граник Г.Г., Бондаренко С.М., 2003.

   Пособие для учащихся старших классов в занимательной форме рассказывает о знаках препинания, их смысловой роли, о том, как они помогают нам выражать мысли. Пособие снабжено практическими заданиями, которые позволяют выработать у учащихся устойчивые навыки пунктуационной грамотности, постановки знаков препинания в процессе письма. В конце каждой главы помещены «Ответы» для самопроверки. Пособие может использоваться на уроках русского языка в старших классах, а также для самостоятельной работы учащихся.

Разбор стихотворений школьной программы по литературе, 8-11 классы, Крутецкая В.А., 2014.

   Учебное пособие поможет школьникам выполнить одно из самых сложных заданий по литературе - разбор стихотворений, изучаемых школьной программой. В план характеристики лирического произведения входит история его создания, определение темы, композиции, особенностей художественной речи, размера и рифмы, а также выразительных средств языка, использованных автором (эпитетов, метафор, аллегорий и т. д.).

Информатика, 10-11 классы, Базовый уровень, Примерная рабочая программа, Макарова Н.В., 2016.
 
   Учебный курс «Информатика» для 10-11 классов под редакцией профессора Н.В. Макаровой разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (ФГОС-2). Согласно разделу ФГОС-2 18.3.1 «Учебный план среднего (полного) общего образования», в состав обязательной для изучения предметной области «Математика и информатика» входит учебный предмет «Информатика», который может изучаться на базовом или на углубленном уровне.
Настоящий курс предназначен для изучения информатики на базовом уровне.

Информатика, 10-11 классы, Базовый уровень, Примерная рабочая программа, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2016.
 
Фрагмент из книги:
На формирование, развитие и совершенствование группы познавательных универсальных учебных действий более всего ориентированы такие тематические разделы курса как «Информация и информационные процессы», «Современные технологии создания и обработки информационных объектов», «Информационное моделирование», «Обработка информации в электронных таблицах», а также «Сетевые информационные технологии» и «Основы социальной информатики».

Математика, 10-11 классы, Алгебра и начала математического анализа, Геометрия, Углублённый уровень, Рабочая программа, Потоскуев Е.В., Звавич Л.И., 2017.
 
   Рабочая программа по предмету «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия» углублённого уровня к УМК Е. В. Потоскуева, Л. И. Звавича по геометрии содержит пояснительную записку, содержание курса, планируемые результаты в соответствии с Примерной основной образовательной программой среднего (полного) общего образования, а также тематическое планирование изучения учебного материала.
Учебники, входящие в состав УМК, соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, одобрены РАО и РАН, имеют гриф «Рекомендовано» и включены в Федеральный перечень учебников.

Информатика, 10-11 классы, Базовый уровень, Примерная рабочая программа, Угринович Н.Д., Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю., 2016.
 
   В соответствии с требованиями Министерства образования и науки РФ, рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать:
1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
2) содержание учебного предмета, курса;
3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Информатика, 10-11 классы, Углубленный уровень, Примерная рабочая программа, Семакин И.Г., 2016.
 
Фрагмент из книги:
ФГОС устанавливает требования к следующим результатам освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования:
- личностным результатам;
- метапредметным результатам;
- предметным результатам.

Информатика, 10-11 классы, Базовый уровень, Примерная рабочая программа, Семакин И.Г., 2016.
 
Фрагмент из книги:
ФГОС устанавливает требования к следующим результатам освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования:
- личностным результатам;
- метапредметным результатам;
- предметным результатам.