10 класс

Математические софизмы, правдоподобные рассуждения, приводящие к ошибочным утверждениям, книга для учащихся 7-11 классов, Мадера А.Г., 2003.

В первой части книги собраны софизмы — правдоподобные математические рассуждения, приводящие к ошибочным утверждениям. Вторая часть посвящена разбору этих софизмов.
Тематика софизмов охватывает все разделы школьной программы по математике и частично выходит за ее рамки. Книга адресована школьникам, а также будет интересна и полезна учителям и всем любителям математики.

Английский язык, 10 класс, Книга для учителя, Кауфман К.И., Кауфман М.Ю., 2011.

  В книге для учителя объясняется авторская концепция курса и предлагаются практические рекомендации для учителей по организации и проведению занятий в рамках курса. Книга состоит из пояснительной записки, тематического планирования разделов и уроков с выделением языкового, речевого и социокультурного материала, необходимого для проведения данных уроков. В ней также помещены тексты аудиозаписей и ключи к отдельным упражнениям

Английский язык, 10 класс, Языковой портфель, Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В., Оби Б., Эванс В., 2017.

  Языковой портфель является неотъемлемым компонентом УМК серии «Английский в фокусе» ("Spotlight'') для учащихся 10 класса общеобразовательных организаций. Языковой портфель позволит учащимся собрать все свои достижения (письменные работы продуктивного и творческого характера, аудиозаписи собственных диалогов и т. д.) и оценить уровень полученных знаний в конце обучения. Содержание языкового портфеля направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы.

Английский язык, 10 класс, Книга для учителя, Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Араванис Р., 2013.

  Книга для учителя является одним из компонентов учебно-методического комплекта «Английский язык. 10 класс». Она содержит методические рекомендации по организации и проведению занятий, дополнительные обучающие материалы, разрешённые для ксерокопирования, а также к ней прилагается диск, содержащий дополнительные тесты для промежуточного и итогового контроля, которые при необходимости могут быть адаптированы к конкретной учебной ситуации.

Устные упражнения по геометрии, 10—11 классы, Смирнова И.М., Смирнов В.А., 2010.

В пособии представлены устные задачи по основным темам школьного курса стереометрии. Книга может быть использована на уроке, на дополнительных занятиях, а также при выполнении домашних заданий.

Углублённое изучение геометрии в 10 классе, Методические рекомендации к учебнику А.Д. Александрова, А.Л. Вернера, В.И. Рыжика, Учебное пособие для общеобразовательных организаций, Паповский В.М., Пульцин Н.М., 2017.

Книга предназначена для учителей, работающих в классах с углублённым изучением математики по учебнику А.Д. Александрова и др. «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия. 10 класс». В ней представлены основные идеи школьной геометрии и особенности её изложения в упомянутом учебнике.

Алгебра и начала математического анализа, Методические рекомендации, 10-11 классы, Учебное пособие для общеобразовательных организаций, Фёдорова Н.Е., Ткачёва М.В., 2017.

Книга содержит методические рекомендации учителям, преподающим алгебру и начала математического анализа в 10—11 классах по учебнику авторов Ш.А. Азимова и др. Пособие написано в соответствии с концепцией обучения алгебре и началам математического анализа по этому учебнику, а также в соответствии с его содержанием и структурой. В нём даны как общие, так и конкретные советы по изучению каждой темы.

Английский язык, 10 класс, Контрольные задания, Афанасьева О.В., Михеева И.В., 2016.

  Сборник контрольных заданий является составной частью учебно-методического комплекта по английскому языку для X класса общеобразовательных организаций (углублённый уровень).
Сборник содержит задания, направленные на проверку знания учащимися лексического и грамматического материала учебника, а также на проверку уровня сформированности когнитивных способностей и коммуникативных навыков. Материалы сборника способствуют достижению учащимися личностных, метапредмстных и предметных результатов.