Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Немецкий язык, 6 класс, Радченко О.А., Конго И.Ф., Зайферт К., 2012.

   В этом учебном году вы вновь открываете учебник по немецкому языку серии «Вундеркинды», и мы, авторы, этому очень рады!
Мы надеемся, что учебник для 5 класса вам понравился и вы хорошо усвоили правописание и правила произношения немецких звуков, научились знакомиться по-немецки, спрягать немецкие глаголы в настоящем времени и ещё многому другому.
С этим учебником вы продолжите увлекательное путешествие по удивительному миру немецкого языка и культуры! Вы познакомитесь с семьёй Хебелер, которая приехала из Гамбурга в Санкт-Петербург, узнаете о достопримечательностях немецких городов Гамбурга и Берлина, а также нашего Санкт-Петербурга и откроете ещё больше тайн в немецкой грамматике!

Немецкий язык, 7-9 классы, Книга для учителя, Бим И.Л., Игнатова Е.В., 2011.

   Предлагаемое учебное пособие продолжает серию книг для чтения к УМК по немецкому языку „Deutsch“ авторов И. Л. Бим, Л. В. Садомовой и др. Эта книга предназначена для домашнего чтения в течение учебного года и во время каникул. Она состоит из трёх частей: первая часть адресована учащимся 7 класса, вторая часть — учащимся 8 класса, третья — учащимся 9 класса.
На страницах книги для чтения вы встретитесь с персонажами известных произведений, созданных немецкими писателями. В книге собраны произведения разных литературных жанров: сказки, легенды, приключения, странички из журналов и газет, отрывки из романов для детей и юношества, стихотворения и многое другое.

Средства коррекции нарушения зрения, Методическое пособие, Иванова М.Д., 2016.
 
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дефектологических факультетов, специалистов, работающих с детьми и взрослыми, имеющими нарушения зрения, а так же для родителей,воспитывающих незрячих и слабовидящих детей. В пособии представлены сведения о технических средствах, приборах и приспособлениях, наглядных пособиях и программах, которые используются в процессе воспитания, обучения,развития и социальной реабилитации лиц с нарушением зрения. Технические средства коррегируют и компенсируют нарушенное зрение, помогают людям с глазной патологией в осуществлении различных видов деятельности, расширяют сферу чувственного познания и сферы деятельности слепых и слабовидящих. Грамотное и целенаправленное использование специалистами приборов и приспособлений в работе с незрячими и слабовидящими поможет им преодолеть трудности, вызванные слепотой или слабовидением, обрести чувство уверенности в себе и своих силах, успешно адаптироваться к условиям современной жизни.

Немецкий язык, 5-6 классы, Книга для учителя, Бим И.Л., 2014.

   Книга для чтения является составной частью УМК «Немецкий язык» авторов И. Л. Бим и др. для 5 и 6 классов общеобразовательных организаций. Пособие ориентировано на требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Книга для чтения является дополнительным пособием, расширяющим материал учебника.
Она содержит разножанровые тексты, адаптированные для целевой возрастной группы, которые снабжены пред- и послетекстовыми заданиями. Они помогают учащимся понять содержание текстов и закрепить пройденный материал.
Также книга для чтения содержит краткие сведения о немецких писателях — авторах, вошедших в книгу текстов, и краткий немецко-русский словарь.
Книга для чтения предназначена для учащихся 5 и 6 классов, продолжающих изучение немецкого языка на 4-м и 5-м году обучения соответственно.

Физика, Учебник для 9 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения, Исаченкова Л.А., Пальчик Г.В., Сокольский А.А., 2015.
 
Перед вами учебник по физике для 9-го класса. В нем изложены основы механики — одного из самых важных разделов физики. С механикой вы познакомились в 7-м классе. В этом учебном году вы будете изучать механику на более высоком уровне, решать более сложные задачи. Справиться с этим поможет наш учебник.

Интеграция предметов естественнонаучного цикла в формировании функциональной грамотности школьников в условиях 12-летнего обучения, 2013.
 
В методическом пособии раскрыты особенности выявления учебных компетенций, формируемых на основе интеграции предметов естественнонаучного цикла, определены научно-методические основы формирования полипредметных учебных компетенций на основе интеграции предметов этого цикла. Разработаны примеры заданий с использованием интегративных содержательных ресурсов предметов естественнонаучного цикла, показана методика их использования на уроках, представлены примерные планы проведения уроков с интегративным содержанием. Предлагаемое методическое пособие предназначено для методистов, учителей школ, колледжей и студентов соответствующих специальностей педагогических высших учебных заведений, авторам учебников и УМК, издательствам.

Немецкий язык, 8 класс, Книга для учителя, Бим И.Л., Садомова Л.В., Жарова Р.X., 2014.

   УМК «Немецкий язык. 8 класс» авторов И. Л. Бим и др. был доработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Книга для учителя является неотъемлемым компонентом УМК для 8 класса. Она содержит тематические планы к главам учебника, методические рекомендации по проведению работы, итоговую контрольную работу с ключами к заданиям, а также тексты для аудирования.
В тематическом плане указаны практические, воспитательные и развивающие задачи по каждой теме, даются рекомендации по дифференцированному подходу к учащимся, приведён языковой и грамматический материал, указаны объекты контроля.
В методических рекомендациях формулируются конкретные учебно-познавательные и коммуникативные задачи, даются комментарии к упражнениям, указываются возможные варианты выполнения некоторых заданий, чтобы индивидуализировать обучение, учитывая возможности и способности учащихся.

Организация трудовой деятельности с детьми дошкольного возраста с ОВЗ, Яковлева Г.В., Андрющенко Е.В., 2020.
 
В предлагаемом учебно-методическом пособии представлены современные условия организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, на основании характерных особенностей развития детей с ОВЗ раскрываются принципы отбора содержания и современных образовательных технологий организации трудовой деятельности. Описано содержание развивающей предметно-пространственной среды для организации трудовой детской деятельности, а также примерное планирование трудовой деятельности детей с ЗПР и с нарушениями зрения. Предложено авторское инструментальное обеспечение оценивания трудовых компетенций детей дошкольного возраста с учетом нозологических групп. Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для использования в системе профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников дошкольных образовательных организаций, а также может быть использовано в практической деятельности педагогов дошкольных образовательных организаций, обеспечивающих образование детей с ОВЗ.