Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста, Погодина С.В., 2015.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности «Дошкольное образование», ПМ.02 «Организация различных видов деятельности и общения детей» (МДК.02.03). Учебник предусматривает изучение специфики творческого развития дошкольников в процессе их ознакомления с различными видами изобразительного и монументально-декоративного искусства, а также овладение педагогическими технологиями развития различных видов продуктивной деятельности детей раннего и дошкольного возраста. Для студентов учреждений среднего профессионального образования.

Развитие речи у аутичных детей, Нуриева Л.Г., 2006.

В книге изложена авторская методика, позволяющая развивать как экспрессивную, так и импрессивную речь у детей с ранним детским аутизмом. Большое внимание уделяется созданию мотивации к общению. Одна из глав посвящена изложению методики занятий с малышами от двух до трех лет. Это тот возрастной период, когда начало целенаправленной работы над речью особенно эффективно. Методика Л.Г. Нуриевой также с успехом применяется для развития речи у детей с сенсорной и моторной алалией. Наглядные материалы, необходимые для занятий, содержатся в отдельном приложении. Для логопедов и других специалистов, работающих с особыми детьми; для занятий с такими детьми дома.

Методическое пособие по решению задач «Физика-10», Новиков В.Н., Котенок В.В., Калакова Г.К., 2011.

Настоящее пособие представляет собой сборник решений задач из нового учебника «Физика-10» (авторы: Б. Кронгарт, В. Кем, Н. Койшыбаев, издательство «Мектеп», 2006 г.) и предназначено учителям физики, работающим в классах естественно-математического направления. В названном учебнике имеются упражнения по всем темам программы физики для 10 класса за исключением «Механические свойства твердых тел» и «Свойства поверхностного натяжения жидкости».

Методология, Новиков А.М., Новиков Д.А., 2007.

В книге с позиций системного анализа в логике современного проектно-технологического типа организационной культуры изложены основы методологии как учения об организации деятельности (научной, практической, художественной, учебной и игровой). Работа предназначена для научных и практических работников, а также студентов, аспирантов и докторантов. В первую очередь преподавателей ВУЗов и институтов повышения квалификации для использования при подготовке курсов лекций по теории систем, системному анализу, методологии научных исследований, инновационной деятельности, проектированию систем, управлению проектами и т.д.

Методология игровой деятельности, Новиков А.М., 2006.

В брошюре, написанной академиком Российской академии образования, доктором педагогических наук, профессором А.М. Новиковым с позиций системного анализа в логике современного проектно-технологического типа организационной культуры раскрываются особенности, принципы и этапы игровой деятельности, формы ее организации, методы и средства. Предназначена для широкого круга работников разных специальностей (философов, социологов, психологов, педагогов и др.), практических психологов, работников системы народного образования, а также студентов, аспирантов и докторантов.

Проектирование АСУТП, Методическое пособие, Книга 2, Нестеров А.Л., 2009.

В книге освещены вопросы проектирования структурных схем в условиях применения приборных средств автоматизации, средств микропроцессорной и информационной техники (интеллектуальных датчиков, контроллеров различного вида, серверов и компьютерных средств отображения информации и др.). Даны рекомендации по изменению подхода к начертанию схем, освещению показа на схемах средств противоаварийной защиты, числа и видов каналов ввода/вывода дискретных и аналоговых сигналов от первичных измерительных преобразователей «полевого уровня» к более высоким уровням АСУТП.

Философско-методологические основы организации группового проектного обучения, Московченко А.Д., Алексеев В.П., 2007.

Монография содержит общие методологические требования и методические указания к организации группового проектного обучения, а также обширный список литературы. В процессе подготовки использованы монографии, учебники, учебные пособия и дидактические материалы, опубликованные авторами в российских изданиях. Основой для пособия послужил опыт организации группового проектного обучения на кафедре «Конструирование и производство радиоэлектронной аппаратуры» и теоретико-методологические разработки в области инженерно-технического образования на кафедре философии ТУСУРа. Данная монография предназначена для организации
группового проектного обучения студентов инженерных специальностей радиоэлектронного профиля.

ИЗЛОЖЕНИЕ, Методические указания для абитуриентов, Майданова Л.М., Чепкина Э.В., 2004.

Методические указания подготовлены кафедрой русского языка и стилистики факультета журналистики Утверждено учебно-методической комиссией факультета журналистики.