Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Соя, Уникальный продукт, Применение в медицине, кулинарии, косметологии, Константинов Ю.М., 2016.

   Что мы знаем о сое? Какие вещества содержатся в ней и как они влияют на организм человека? Может ли она помочь, при каких заболеваниях и как? И только ли польза бывает от сои? Вопросов много, и ответы, которые мы даем в книге, важны, потому что сейчас соя используется очень активно и может в качестве «растительного белка» присутствовать в любых продуктах от колбасы до конфет... Оказывается, соя является мощным антиоксидантом, защищает сосуды от образования холестериновых бляшек, предотвращает развитие раковых клеток, укрепляет кости, нормализует сахар крови, замедляет процесс старения, предотвращает развитие болезни Паркинсона. Еще в древности соя использовалась человеком не только как пища, но и как лекарство. В книге приведены рецепты блюд с соевыми продуктами, которые можно использовать как в лечебном, так и в повседневном питании. Соевое масло используется и в косметологии, в кремах, масках, для ухода за лицом, телом и волосами, а с соевым маслом и соевым молоком умельцы делают бомбочки для ванн и варят домашнее мыло.

История и методология науки и техники, Информационная сфера человеческой деятельности в эпоху научной революции XVI - начала XVIII веков. Кнорринг В.Г., 2015.

   Учебное пособие является продолжением ранее изданного пособия для магистров.
Так же как предыдущее пособие, оно является междисциплинарным и может быть использовано магистрами и аспирантами различных направлений укрупненной группы 27 и других направлений, связанных с информационной техникой. В частности, оно направлено на формирование у магистров при изучении дисциплины “История и методология приборостроения” общенаучных и профессиональных компетенций, связанных со способностью повышать свой интеллектуальный и обoекультурный уровень, приобретать новые знания и умения, осознавать основные проблемы своей предметной области и смежных областей.
Пособие может представлять интерес также для специалистов информационной сферы, желающих расширить свой научный кругозор.

Методические рекомендации по родному (нанайскому) языку для 5 класса, Вельды Е.С., 2013.

Данные методические рекомендации содержат разработки уроков по родному (нанайскому) языку для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений, с изучением родного (нанайского) языка по теме «Фонетика». Предлагаемый материал будет интересен педагогам, преподающим нанайский язык.

В помощь учителю родного языка, сборник конспектов уроков педагогов Нанайского муниципального района, 2015.

Введение.

Язык является основой этнической культуры, одним из важнейших средств выражения и сохранения национальной самобытности. Родное слово, родная речь, родной язык. В этих простых словах - чувство любви к своему народу, своей Родине. Изучая родной язык, человек не только познаёт его лексический состав, грамматические и иные особенности, правила и законы, но и усваивает, по словам К.Д. Ушинского, «бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка. Таков этот великий народный педагог - родное слово!» Добиться правильного понимания устной и письменной речи человека можно лишь в том случае, если точно соблюдать установившиеся в данном языке правила: произношения - в устной речи, правописания - в письменной. Эти правила вырабатывает литературный язык, и они должны стать достоянием всех носителей конкретного языка.

В помощь учителю родного языка, сборник проверочных, диагностических, контрольных работ по нанайскому языку для обучающихся 3 класса, Бельды Е.С., Бельды Н.С., Бельды Э.Л., 2017.

Пояснительная записка.

Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка. Проверка обеспечивает возможность определить качество знаний учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых методов и приёмов обучения. Для учащихся проверка служит подкреплением правильности формирующихся знаний или тормозом неверных связей. В школьной практике проверка осуществляется в устной и письменной форме. Основными видами письменных проверочных работ по родному (нанайскому) языку являются: диктанты, проверочные и контрольные работы. Целью составленных проверочных работ является проверка усвоения программного материала по изученным темам для 3 класса.

Волшебная кнопка против волнения и другие принципы успешного выступления, Баржак И., 2017.

5 отличий этой книги от других на тему ораторского искусства:

1. Телевизионные секреты для успешного выступления. Такого нет ни у одного мастера. Каждый день телекомпании ведут борьбу за секунды зрительского внимания, ведь потеря рейтинга стоит миллионы долларов. Битва идет нешуточная, и телевизионщики выработали универсальные методы удержания зрительского внимания. Композиция телевизионного сюжета выверена до сотой доли секунды будь то двухминутная зарисовка или полуторачасовой документальный фильм. Эту технологию с успехом можно применить в публичном выступлении. Методика школы телевидения «Интерньюс» в применении к докладам.
2. В этой книге подробно описано почему не нужно репетировать свои доклады перед зеркалом, в чем вред этих тренировок.
3. Никогда не смотрите видео своих выступлений. Неожиданно, правда? Ведь в большинстве книг по ораторскому искусству рекомендуют отсматривать свое видео и фиксировать ошибки. В этой книге подробно описано почему это не полезно и чем вредит. И описаны способы совершенствовать свои выступления без видеопросмотров.
4. Волшебная кнопка против волнения действительно существует. Важно научиться ее включать с помощью подсказок — глаголов активного действия. Их список только в этой книге.
5. В книге дан ряд упражнений, с помощью которых вы сможете легко и весело тренироваться в компании друзей, совершенствуя при этом технику своих выступлений.

Я - говорю, упражнения с пиктограммами, рабочая тетрадь, Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В.

Введение.

Неговорящие дети и дети, страдающие речевым недоразвитием, имеют ограниченные возможности формирования навыков общения и взаимодействия с социальным окружением. Устная речь, играющая главную роль в когнитивном и эмоциональном развитии ребенка и являющаяся основой социального взаимодействия, в большинстве случаев недоступна таким детям. Поэтому необходимо предоставить в их распоряжение другую коммуникативную систему, которая поможет облегчить общение, улучшить всестороннее развитие ребенка, а также активизировать его участие в педагогическом процессе и тем самым будет способствовать интеграции таких детей в широкий социум. Как показывает практика, эффективным способом, позволяющим удовлетворять потребность неговорящего ребенка в общении, является метод пиктограмм. Пиктограммами называются символические изображения, замещающие слова.

Итальянская грамматика, кратко и просто, Бали М., Ганина Н.А., 2011.

Книга содержит основные темы итальянской грамматики, проиллюстрированные примерами из живой разговорной речи. Юмористические рисунки в начале каждого раздела разнообразят процесс обучения. В конце каждой темы предлагаются упражнения на проверку усвоения материала. В конце пособия вы найдете ключи к упражнениям и алфавитный указатель. Учебное пособие подходит как начиняющим изучать язык, так и желающим совершенствовать свои знания.