Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Лингвистическое источниковедение, Методические рекомендации, Зиманский В.Э., 2021.

   Методические рекомендации предназначены для студентов, обучающихся по специальности II ступени получения высшего образования (магистратура) «Языкознание». Предметом курса являются язык и тексты памятников письменной культуры, изучение которых имеет значение для освоения истории живого языка, истории текста памятника письменности и необходимо для построения истории литературного языка как орудия духовной культуры.
Издание может использоваться не только магистрантами, но и студентами филологических специальностей.

Computer Science, Watson D., Williams H., 2019.

   This textbook provides the knowledge, understanding and practical skills to support those studying Cambridge International AS & A Level Computer Science. This textbook is part of a suite of resources which include a Programming Skills Workbook and an Online Teacher's Guide.
The syllabus content has been covered comprehensively and is presented in two sections: Chapters 1 to 12 cover the AS Level, Chapters 13 to 20 cover the extra content required for the full A Level.

Основы химии, Школьный курс, Врублевский А.И., 2014.

   Пособие содержит подробное изложение базового школьного курса химии. Материал излагается на высоком научном уровне и адаптирован к общеобразовательным стандартам по химии с учетом последней школьной реформы.
Автор обращает особое внимание на типичные ошибки, допускаемые абитуриентами при сдаче вступительных испытаний по химии в вузы.
Книга адресована учащимся старших классов школ, лицеев, гимназий, преподавателям, однако в первую очередь — абитуриентам.

Рекомендации для воспитателей, работающих в группах комбинированной направленности с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата, Васильева В.С., Ильясова В.И., 2020.

   Пособие содержит рекомендации для воспитателей, работающих в группах комбинированной направленности с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата. В пособии рассматривается опыт работы специалистов МБДОУ «Детский сад № 181 г. Челябинска» и (дошкольного отделения) МБОУ «Школа-интернат № 4 г. Челябинска», представлены методические разработки учителей-дефектологов, работающих с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Адресовано воспитателям групп комбинированной направленности для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, студентам, обучающимся по направлению «Специальное (дефектологическое) образование», профилям «Специальная психология», «Дошкольная дефектология», родителям, воспитывающим детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Рекомендации для воспитателей, работающих в группах комбинированной направленности с детьми с нарушениями слуха, Васильева В.С., Голодинская Н.В., 2020.

   Пособие содержит рекомендации для воспитателей, работающих в группах комбинированной направленности с детьми с нарушениями слуха.
В пособии представлен опыт работы муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 181 г. Челябинска».
Адресовано воспитателям групп комбинированной направленности для детей с функциональными расстройствами слуха, студентам, общающимся по направлению «Специальное (дефектологическое) образование», профилям «Специальная психология», «Дошкольная дефектология», родителям, воспитывающим детей с нарушениями слуха.

Русский как иностранный, преподавание с опорой на родной язык и язык-посредник, Коллективная монография, Ван Цзиньлин, Колкер Я.М., Устинова Е.С., Марьяновская Е.Л., 2019.

   Коллективная монография представляет собой научное обобщение теории и практики преподавания иностранных языков в языковом вузе. Концептуальная основа предлагаемого подхода к обучению любому иностранному языку как специальности — когнитивно-коммуникативная глобально-ориентированная методика, опирающаяся на «методическое многоязычие». В книге выявляется поступательность и постепенность формирования иноязычных компетенций в языковом вузе, определяются закономерности планирования и проведения занятий по практике языка и возможности профессионализации практических занятий, начиная с первого курса.
Книга адресуется филологам, преподавателям, студентам языковых факультетов, переводчикам и широкому кругу заинтересованных читателей.

Современный русский язык, Пунктуация, Валгина Н.С., 1989.

   Описаны принципы русской пунктуации и пунктуационной системы современного русского языка. При анализе употребления знаков препинания учитывается функционально-стилевое расслоение современного языка, рассматриваются тенденции в развитии пунктуации, связанные с изменениями в синтаксическом строе русского языка.

Детский университет как форма организации проектно-исследовательской деятельности младших школьников, Методическое пособие, Утёмов В.В., Горев П.М., Сунцова Е.В., 2020.

   Методическое пособие создано по итогам реализации проекта «Детский университет» в 2019/2020 учебном году. Проект получил поддержку Фонда президентских грантов (договор N° 19-1-047879).
В пособии представлены методические рекомендации по организации проектно-исследовательской деятельности младших школьников в формате Детского университета. Пособие содержит полные разработки образовательных мероприятий, необходимые для успешного тиражирования проекта в образовательных организациях различного типа.
Предназначено для педагогов общеобразовательных организаций, студентов, обучающихся по педагогическим направлениям подготовки, родителей младших школьников.