Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Инженер и особенности его трудовой деятельности, Моруга И.В., 2004.

   Рассмотрены философско-социологические аспекты инженерной деятельности, вопросы концепции инженерного образования в России, перспективы рынка труда специалистов инженерного профиля. Порядок формирования модели деятельности специалиста с высшим образованием, проблемы качества специалистов, научные основы подготовки специалистов. Моральные требования к инженерной деятельности. Квалификационные требования, задачи профессиональной деятельности специалиста в соответствии с видами профессиональной деятельности.
Учебное пособие предназначено для студентов специальности 170900 «Подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование».

Наука и религия в культуре ренессанса, Марчукова С.М., 2001.

   Предлагаемое учебное пособие может быть использовано в школах, гимназиях, лицеях, колледжах и других учебных заведениях. Оно адресовано также преподавателям естественнонаучных и гуманитарных дисциплин, желающим использовать в своей работе учебный материал по истории науки. Историко-научный контекст раскрывает переходный характер развития науки в XV-XVI столетиях, когда еще не существовало таких понятий, как «естественные науки» и «секуляризация знаний», а основным ориентиром для развития натуральной философии были теологические построения. Такой подход ставит целью преодоление отчуждения между научным и религиозным миропониманием, позволяет выявить связь истории науки с историческими путями философии и религии.
С.М. Марчукова — кандидат педагогических наук, автор программ учебных курсов «История естествознания», «Наука и религия».

Принципы построения и функционирования аппаратно-программных средств телекоммуникационных систем: учебное пособие, Часть 2, Макаренко С.И., Ковальский А.А., Краснов С.А., 2020.

   Учебное пособие написано по опыту проведения авторами дисциплин «Основы построения инфокоммуникационных систем и сетей», «Многоканальные системы связи специального назначения», «Эксплуатация инфокоммуникационных систем специального назначения», «Администрирование спутниковых сетей связи космических комплексов», «Защита инфокоммуникационных систем специального назначения», «Информационная безопасность», «Защита информации», «Автоматизированные системы специального назначения», «Аудит безопасности критической информационной инфраструктуры», «Научно-исследовательская работа», «Технология разработки информационных систем в защищенном исполнении», преподаваемых по программам специалитета по специальностям «Инфокоммуникационные технологии и системы специальной связи», «Математическое и программное обеспечение» и «Компьютерная безопасность» в Военно-космической академии имени А.Ф. Можайского и в Санкт-Петербургском государственном электротехническом университете «ЛЭТИ» имени В.И. Ульянова (Ленина). Учебное пособие учитывает требования государственного образовательного стандарта, и содержательно соответствует отдельным темам, изучаемым в рамках вышеуказанных дисциплин.
В первом разделе пособия подробно рассматриваются сетевые операционные систем, основы их построения и функционирования. Второй раздел пособия посвящен обеспечению информационной безопасности в телекоммуникационных сетях.

Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий, Лынская М.И.
        
   В практикоориентированном пособии, отражающем опыт работы автора с безречевыми детьми (страдающими алалией, задержкой речевого развития, ранним детским аутизмом, интеллектуальной недостаточностью), представлен комплексный подход к формированию структурных компонентов речевой деятельности средствами инновационных технологий, а также содержатся традиционные и авторские логопедические игры и упражнения, структурированные по направлениям коррекционно-развивающей работы. Методическое пособие ориентировано на широкий круг читателей: логопедов, студентов дефектологических профилей и родителей, имеющих безречевых детей, в т. ч. детей раннего возраста с нормальным речевым развитием.

Художественный текст на уроках русского языка, Дидактические материалы, 5-9 классы, Луховицкая А.А., Луховицкий В.В., 2010.
        
   В брошюре представлены дидактические материалы для 5-9 классов, состоящие из небольших по объему оригинальных текстов и системы заданий к ним. Задания построены в соответствии с особенностями текстов и затрагивают разные темы -лексику, орфографию, словообразование, морфологию, синтаксис.
Хотя сборник предназначен для работы по учебнику русского языка под ред. М.В. Панова, его материалы можно использовать, занимаясь по любому учебнику. Кроме того, сборник может послужить хорошим подспорьем при подготовке к экзаменам.

Современные средства оценивания результатов обучения, Лопаткина Е.В., 2012.
        
   Посвящается проблемам педагогических измерений и теории тестов. Содержит теоретические положения и практические задания, раскрывающие сущность инновационных процессов системы оценивания, современные направления и возможности системы контроля и оценки результатов обучающихся в сфере образования, технологии оценивания учебных достижений и методики тестирования.
Адресовано студентам 5-го курса очной формы обучения педагогических университетов и институтов направления 050100 - педагогическое образование (бакалавриат). а также слушателям системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.

Особенности обучения ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата в общеобразовательном учреждении, Методические рекомендации, Левченко И.Ю., 2012.
        
   Методические рекомендации подготовлены в рамках проекта Департамента образования г. Москвы, выполненного на базе ГБОУ СКОШИ VI вида № 44 Западного окружного управления образования.
В сборнике представлены методические рекомендации для руководителей, учителей и специалистов по обучению детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в общеобразовательных учреждениях, реализующих инклюзивную практику.

Культура постмодерна, Санькова С.М., 2021.
        
   Учебное пособие представляет собой краткое описание основных составляющих культуры постмодерна, дополненное наглядным материалом в виде мнемонических схем. Пособие помогает не заблудиться в лабиринте терминов и представлений, которые в большом количестве породила эпоха постмодерна. Основной принцип, которым руководствовался автор при изложении материала: просто о сложном.
Пособие может быть использовано при самостоятельной работе во время подготовки к семинарским и практическим занятиям и экзамену. Предназначено учащимся средних и высших учебных заведений, а также всем, кто интересуется культурой постмодернизма.