Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Алмазный фонд СССР, Баулин Н., Уваров В., Долгов В., Смирнов В., 1981.

ВЫСТАВКА АЛМАЗНОГО ФОНДА СССР.

Алмазный фонд СССР — это государственное собрание уникальных драгоценных камней и произведений ювелирного искусства, имеющих выдающуюся историческую, художественную и материальную ценность. Название «Российский Алмазный фонд» (впоследствии «Алмазный фонд СССР») присвоено в 1922 году коллекции исторических ценностей России — высокохудожественных ювелирных изделий и редчайших по величине и красоте драгоценных камней,— которая была выделена из числа коронных драгоценностей бывшего русского императорского двора, до революции хранившихся в Бриллиантовой комнате Зимнего дворца. Эти драгоценности были некогда знаками царской власти или предметами роскоши, нажитыми жестокой эксплуатацией народных масс для удовлетворения тщеславия немногих представителей правящей верхушки.

Альбом по развитию, для самых маленьких, Батяева С.В., Савостьянова Е.В., 2009.

ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ!

Нормальное развитие речи предполагает, что к первому году жизни ребенок может сказать около 10 простых слов, например «ав-ав», «дай», «на» и т. п., к двум годам активный словарь малыша составляет уже около 300 слов, а к трем — достигает 1000 слов. Если речь вашего ребенка развивается без задержки, то эта книга предложит вам и малышу много интересных упражнений, которые улучшат его слуховую намять и фонематическое восприятие, скоординируют мышцы речевого аппарата, расширят словарь, сделают речь яркой, эмоциональной, выразительной. Если же речевое развитие вашего малыша отстает от возрастной нормы, этот альбом поможет преодолеть отставание. Предложенная авторами методика была проверена на детях с различными речевыми нарушениями и показала хорошие результаты. Альбом представляет собой комплексную систему занятий по развитию речи. На начальном этапе вы сможете определить, насколько точно ребенок понимает обращенную к нему речь. Пальчиковые игры, артикуляционная и дыхательная гимнастики помогут развить навыки, без которых невозможен процесс формирования речи. Игры и упражнения позволят малышу шаг за шагом научиться произносить звуки и слова, говорить фразами и короткими предложениями. Последовательно выполняя задания из приложения, малыш познакомится с основными цветами и сможет различать их. Для того чтобы занятия приносили пользу и чувство удовлетворения, необходимо соблюдать несложные правила: занимайтесь в хорошо проветренном помещении, продолжительность занятий — 5-15 минут. А самое главное — вы и ваш малыш должны быть в хорошем настроении, тогда эти занятия помогут вам стать еще ближе друг к другу.
ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!

Ведомственный кадастр Министерства образования Российской Федерации, Балыхин Г.А., Савиных В.П., Сергеев С.К., Ямбаев Х.К., Лесных И.В., Гунченко В.Г., Калюжин В.А., 2002.

ВВЕДЕНИЕ.

В условиях формирования рыночных отношений в Российской Федерации эффективность использования государственной, в том числе федеральной собственности, находящейся в оперативном управлении (хозяйственном ведении) различных ведомств и организаций, приобретает важнейшее значение. Данное обстоятельство акцентировано в указах Президента и постановлениях Правительства Российской Федерации по оздоровлению государственных финансов, организации учета и ведения реестра федерального имущества. В целях организации учета федерального имущества подведомственных Минобразованию России предприятий, учреждений и организаций в соответствии с законодательством Российской Федерации, совершенствования механизмов управления и распространения управления и распоряжения этим имуществом и выполнения пунктов 7,8 и 9 постановления Правительства Российской Федерации от 03.07.98г. №696 «Об организации учета федерального имущества и ведения реестра федерального имущества» Минобразованию России необходимо ежегодно готовить и представлять до 1 февраля текущею года сведения о закрепленных за подведомственными юридическими лицами земельных участках в Федеральную службу земельного кадастра России (бывший Госкомзем России) и до 1 марта текущего года в Минимущество России сведения о государственных предприятиях и учреждениях, находящихся в ведении министерства, а также об открытых акционерных обществах, в органы управления которых назначены работники министерства.

Книга о странах происхождения беженцев, Аксёнчик Л.В., Селиванов А.В., Солодков Т.А., 2018.

В книге представлена информация о восьми странах, которые являются источниками беженцев на планете. Даны краткая характеристика страны, ее история, информация о населении (этническая и религиозная составляющие), причины и состояние конфликтов, вызвавших потоки беженцев, а также статистика беженцев из страны. Адресована сотрудникам подразделений по гражданству и миграции органон внутренних дел, пограничной службы, студентам и преподавателям вузов, а также всем, кто интересуется страноведением и проблематикой беженцев.

Теория и методики физического воспитания, Ашмарин Б.А., Виноградов Ю.А., Вяткина З.Н., 1990.

Учебник рассчитан на подготовку учителей общеобразовательных школ, преподавателей ПТУ. Особое внимание уделено работе педагога на уроке. Рассматриваются также особенности методик физического воспитания и спортивной подготовки всех возрастных категорий — от детей дошкольного возраста до взрослого населения. Имеется специальный раздел, посвященный спортивной ориентации учащихся на занятия тем или иным видом спорта. Книга адресована студентам факультетов физической культуры педагогических институтов.

Обществознание, в 2 частях, часть 2, Аноприева Г.С., Исхакова О.А., 2017.

Учебное пособие предназначено для подготовки к сдаче ЕГЭ по обществознанию. Разделы пособия написаны в соответствии с новым кодификатором элементов содержания и требованиями к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений, разработанным Федеральным институтом измерительных материалов (ФИПИ) для проведения единого государственного экзамена по обществознанию. Структура и содержания пособия соответствуют программе по обществознанию и требованиям к уровню овладения обязательным минимумом подготовки по предмету. В вторую часть пособия включены разделы: «Социальная сфера», «Политическая сфера», «Право».

Фразовый конструктор, Алифанова Е.А., Егорова Н.Е.

Уважаемые взрослые!

Игра «Фразовый конструктор» имеет несколько вариантов, отличающихся по степени сложности, поэтому ее используют в развивающей и коррекционной работе с детьми от трех до семи лет. В игре может принять участие как один ребенок, так и группа детей. В ходе увлекательного игрового процесса дети научатся составлять предложения различного типа:
♦ из двух слов, в которых подлежащим является существительное единственного или множественного числа именительного падежа, а сказуемым — глагол единственного или множественного числа прошедшего, настоящего или будущего времени;
♦ из трех слов, где дополнением является существительное единственного числа винительного падежа без предлога;
♦ из четырех слов, где определением является прилагательное, согласованное с дополнением.
При составлении предложений дети используют существительные, относящиеся к различным лексическим темам. Некоторые из картинок подобраны таким образом, чтобы одно и то же изображение могло быть названо по-разному.

Человеческое, слишком человеческое, книга для свободных умов, Ницше Ф., 2013.

Аннотация.

«Рождение трагедии из духа музыки», «Так говорил Заратустра», «По ту сторону добра и зла», «Сумерки богов» - каждая из этих работ Фридриха Ницше, производя своим появлением эффект разорвавшейся бомбы, становилось новой вехой в истории философии и культуры. Но скандальная слава философа, эпатирующего общество и отвергающего устоявшиеся нравы и обычаи, начинается именно с работы «Человеческое, слишком человеческое» (1878), носящей подзаголовок «Книга для свободных умов», которая предлагается вниманию читателей в настоящем издании. В этой «меланхолично-смелой» книге Ницше призывает к перевороту всех привычных оценок и ценимых привычек, который осуществил он сам: «Это памятник суровой дисциплины своего „я", с помощью которой я внезапно положил конец всему привнесенному в меня „святому восторгу", „идеализму", „прекрасному чувству"...»