Педагогика для магистратуры университетов, Ахметова Г.К., Исаева З.А., 2006

Педагогика для магистратуры университетов, Ахметова Г.К., Исаева З.А., 2006.

Учебник подготовлен в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом высшего профессионального образования по направлению и специальностям магистратуры университетов. Курс ориентирует на подготовку магистрантов к преподавательской деятельности в высшей школе. В основу построения курса положены современные тенденции обновления учебно-воспитательного процесса в высшей школе и гуманистические идеи педагогической науки: целостности педагогических явлений и процессов, положение личностно-ориентированного подхода, технологизации педагогического процесса. Авторы сосредоточили свое внимание на целях и задачах казахстанской высшей школы в эпоху глобализации и интернационализации высшего образования, сущности педагогического процесса в вузе, его теоретических основах и специфических особенностях: социальной обусловленности воспитания в высшей школе и овладение магистрантами коммуникативными технологиями субъект субъектного взаимодействия преподавателей и студентов в образовательном процессе, современными технологиями обучения в высшей школе. При этом особое внимание в курсе уделяется организации и научно-методическому обеспечению кредитной системе обучения. Учебник может быть полезен как будущим, так и нынешним преподавателям высших учебных заведений в формировании профессионально-педагогической компетентности.

Педагогика для магистратуры университетов, Ахметова Г.К., Исаева З.А., 2006


Общие основы педагогики.
• Основные понятия педагогики; • педагогика как наука; • методология педагогической науки; • образование как объект педагогической науки Изучение любой области научного знания начинается с его понятийного аппарата. Понятия - это одна из форм отражения реального мира в процессе познания. Понятия в науке рождаются как результат осмысления реальной действительности и эмпирического опыта, становясь по мере развития самой науки неотъемлемой ее частью.

В процессе развития любой науки понятия объединяются, укрупняются и преобразуются в категории науки, которые представляют собой наиболее общие фундаментальные, "родовые" понятия. От них происходят остальные понятия, используемые в данной науке.
Современная педагогическая наука представляет собой определенный этап последовательного развития человеческого знания. Результатом этого развития является общественно-исторический опыт, накопленный в процессе воспитания и обучения подрастающего поколения и существующий в форме педагогических понятий. Необходимо помнить, что педагогика - это еще и определенная культура. Вхождение в данную культуру, т.е. понятие происходящего, равно как и эффективное участие в ней, возможно только при овладении принятой здесь системой понятий. В то же время система понятий любой науки находится во взаимосвязи с понятийными системами других наук.

Оглавление.
Введение.
ГЛАВА 1 ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ.
1.1 Основные понятия педагогики.
1.2 Педагогика как наука.
1.3 Методология педагогической науки.
1.4 Образование как объект педагогической науки Вопросы для самостоятельной работы.
ГЛАВА 2 ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
2.1 Роль и место высшего образования в современную эпоху.
2.2 Основные направления и тенденции развития высшего образования в современном мире.
2.3 Высшее образование в Республике Казахстан.
2.4 Подготовка научно-педагогических кадров в высшей школе.
Вопросы для самостоятельной работы.
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ЛИЧНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ.
3.1 Сущность и структура педагогической деятельности.
3.2 Личность и профессиональные способности преподавателя высшей школы.
3.3 Профессиональная компетентность преподавателя высшей школы.
3.4 Профессионально-исследовательская культура как основа творческого саморазвития педагога.
Вопросы для самостоятельной работы.
ГЛАВА 4. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ (ДИДАКТИКА).
4.1 Общие основы дидактики высшей школы.
4.2 Сущность и структура профессионального обучения.
4.3 Движущие силы и принципы обучения в высшей школе.
4.4 Содержание высшего образования.
4.5 Организация процесса обучения в высшей школе.
4.6 Активные формы и методы обучения (AMO) в высшей школе.
Вопросы для самостоятельной работы.
ГЛАВА 5. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ.
5.1 Высшая школа как социальный институт воспитания и формирования личности специалиста.
5.2 Сущность и основные направления воспитательной работы в высшей школе.
5.3 Кураторство в высшей школе Вопросы для самостоятельной работы.
ГЛАВА 6 СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ.
6.1 Научные основы образовательных технологий в высшей школе.
6.2 Сущность образовательных технологий.
6.3 Новые образовательные технологии в высшей школе: организация учебного процесса в высшей школе на основе кредитной системы обучения.
6.4 Организация СРС и педагогического контроля в условиях кредитной системы обучения.
6.5 Технология составления учебно-методических материалов в условиях кредитной системы обучения.
Вопросы для самостоятельной работы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Педагогика для магистратуры университетов, Ахметова Г.К., Исаева З.А., 2006 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2019-05-22 10:40:49