Возлюблю слово как ближнего, Учебный текст в позднюю Античность и раннее Средневековье, Исследование состава школьного канона III-XI веков, Ненарокова М.Р., 2017


Возлюблю слово как ближнего, Учебный текст в позднюю Античность и раннее Средневековье, Исследование состава школьного канона III-XI веков, Ненарокова М.Р., 2017.

   В данную книгу вошли авторские статьи, посвященные ключевым учебникам, определившим педагогику на рубеже античной и средневековой эпох, а также комментированные переводы этих учебников. Показаны основные линии трансформации и развития учебной литературы, литературно-дидактического канона, методов обучения, образа ученика и моделируемого горизонта его мышления при переходе от Античности к Средневековью. Издание предназначено для системы высшего педагогического образования и специалистов в области истории педагогики и культуры.

Возлюблю слово как ближнего, Учебный текст в позднюю Античность и раннее Средневековье, Исследование состава школьного канона III-XI веков, Ненарокова М.Р., 2017


Цветы диалога.
Слова, вынесенные нами в первый из эпиграфов и означающие пожелание радости в создании и постижении словес, появились в греческом варианте еще в классической Античности, а в III—IV вв. н. э. утвердились и в латинском эквиваленте. Именно этим пожеланием открывается одна из версий памятника, который представляет собой учебное пособие, созданное на заре европейской цивилизации. Учебник как инструмент, пособляющий учителю, оптимизирующий его отношения с учеником, помогающий также и ученику «не уйти из школы обиженным — обделенным мудростью», социальной и профессиональной, — подобная роль начала формироваться у специальных собраний текстов-образцов почти с самого начала возникновения письменной культуры.

Дидактическая литература для первоначального обучения, возникшая в эпоху Древнего мира, уже была разножанровой. Известны словари различного рода — от тематических перечней слов до двуязычных алфавитных; грамматические справочники и собственно грамматики, обучающие основам языка (чаще принятого как бюрократический/ литературный, нежели разговорного); сборники однофразных максим, в изучении которых видели и обучение синтаксису, и моральное воспитание; прописи, диктанты, письмовники, конспекты, образцовые сочинения; домашние и школьные диалоги взрослых с детьми и детей между собой, иногда редуцируемые почти до монологов. Диалог с педагогическим прошлым, к которому сейчас обращено внимание как историков педагогики, так и практиков и теоретиков современного педагогического знания, становится особенно интересным и многогранным при изучении не только педагогических трактатов мыслителей прошлого, но и реальных дидактических инструментов обучения и воспитания. Такие «инструменты» — в их числе и учебные пособия — создавались с той или иной степенью учета теорий образования, с тем или иным алгоритмом — монологичного, диалогичного, а впоследствии и полилогичного педагогического мышления. Среди инструментов диалогического мышления и взаимодействия в познании мира важное место занимали так наз. «школьные диалоги» — обучающие пособия, составленные в форме разговоров учеников с наставником, с родителями, взрослых между собой и т. п.

Содержание.
Предисловие (В.Г. Безрогов).
Приближение к контекст.
Л. Цель Корсо. Школьные учебники и пособия в античном мире.
Пер. А.В. Голубцовой.
К. Крумайх.
Начальная школа и обучение грамматике в эпоху поздней Античности.
Пер. В.А. Брун-Цехового под ред. М.Р. Ненароковой.
Речь и смыслы ускользающей Античности.
Н.А. Рубцова. Менандр Лаодикейский и его сочинение «О торжественном красноречии».
Менандр Лаодикейский. Разбор видов торжественного красноречия.
Е.М. Штаерман. Дионисий Катон и его «Моральные дистихи».
Моральные дистихи Катона.
Пер. Е.М. Штаерман.
Н.Б. Баранникова, В.Г. Безрогов.
Обучение словам через разговор: греко-латинские диалоги на переходе от Античности к Средневековью. Диалоги из учебника Псевдо-Досифея.
Пер. Н.Б. Баранниковой, В.Г. Безрогова.
Басни из учебника Псевдо-Досифея.
Пер. М.Л. Гаспарова.
М.С. Петрова.
«Ars grammatica» Доната как учебный текст.
Элий Донат.
Краткая наука о частях речи.
Пер. М.С. Петровой.
Элий Донат.
Большая наука грамматики. Пер. М.С. Петровой.
Приложение: Элий Донат. Малая грамматика Пер. Д.В. Бубнова.
В.М. Тюлеиев.
Марциан Капелла и его наставление в грамматике.
Марциан Капелла.
Бракосочетание филологии и Меркурия.
Пер., комм. Ю.А. Шахова.
Марциан Капелла.
Кн. 3. О грамматике.
Пер., вст. ст. и комм. В.М. Тюленева.
Средневековое образование и его прагматика.
М.Р. Ненарокова. Школьная культура в раннее Средневековье: итоги первых столетий после перехода.
В.М. Тюленев. Флавий Кассиодор: Виварий и «Наставления в науках божественных и светских».
Предисловие. Пер. П.С. Карамитти. Часть первая (I—IX). Пер. В.М. Тюленева.
М.С Петрова. Учебные тексты раннего Средневековья: на примере риторико-грамматических сочинений Беды Досточтимого.. Беда Досточтимый.
О правописании. Пер. М.С. Петровой.
А.А. Павлов. Исидор Севильский и его «Этимологии».
Исидор Севильский. Этимологии. Книга 1. Пер. и комм. А.В. Гараджи.
М.Р. Ненарокова.
Учебные диалоги Алкуина как развитие традиции жанра.
Алкуин.
Энхиридион, или О грамматике.
Пер. Д.С. Боровкова (под ред. М.Р. Ненароковой), В.О. Никишина.
Н.А. Рубцова.
Дидактический характер «Риторики» Алкуина.
Алкуин. Диалог мудрейшего короля Карла и Альбина, учителя, о риторике и добродетелях. Пер. Н.А. Рубцовой.
М.Л. Гаспаров. Алкуин.
Алкуин. Словопрение высокороднейшего юноши Пипина с Альбином Схоластиком. Пер. М.Л. Гаспарова, М.Р. Ненароковой.
М.Р. Ненарокова.
«Для вас, маленькие дети»: Эльфрик Эйншамский как автор учебников латинского языка.
Эльфрик из Эйншама.
Беседа для упражнения мальчиков в латинской речи, составленная впервые Эльфриком, а затем распространенная его учеником Эльфриком Батой. Пер. И.И. Варьяш.
М.Р Ненарокова.
«Латинские беседы» Эльфрика Баты: к вопросу о начальном образовании у англосаксов (X-XI вв.).. М.Р. Ненарокова.
Эльфрик Бата.
Эльфрик Бата.
Латинские беседы. Пер. М.Р. Ненароковой.
Более трудные беседы Эльфрика Баты.
М.Р. Ненарокова.
«Бернские схолии» к «Буколикам» Вергилия: основы филологического анализа текста в раннесредневековой школе.
Бернские схолии к «Буколикам» Вергилия.
Пер., комм. М.Р. Ненароковой.
Н.А. Ганина.
Труды Ноткера Немецкого как учебные тексты.
Нотке Р.
Комментарии к «Утешению философией» Боэция.
Пер., вст. ст. и комм. Н.А. Ганиной.
Познание мира числом и мерой.
Ю.А. Шахов. Марциан Капелла об арифметике: седьмая книга «Бракосочетания филологии и Меркурия».
Марциан Капелла.
«Бракосочетания филологии и Меркурия».
Книга седьмая «Об арифметике».
Пер. Ю.А. Шахова.
М.Р Ненарокова.
Сборник «Задачи для изощрения юношеских умов» и античное математическое наследие.
Алкуин.
Задачи для изострения юношеских умов.
Пер. М.Р. Ненароковой.
А.Ю. Тоскин.
«Учиться, учить и писать»: Беда Досточтимый и школьное образование в раннесредне вековой Британии.
Беда Досточтимый.
О святых местах. Пер. А.Ю. Тоскина.
О природр человека: пособия для врачующих тело И.В. Пролыгина.
Гален Пергамский и его время.
Гален.
Протрептик. Пер. и комм. И.В. Пролыгиной.
М.Р. Ненарокова.
Англосаксонский монах — садовник и врач (основы медицины в раннесредневековой школе по «Англосаксонским беседам» Эльфрика Баты).
Пособия ученикам лекарей: Псевдо-Апулей.
Пер. М.Р. Ненароковой Травник (фрагменты).
Англосаксонский травник (фрагменты).
«Целебные снадобья» (фрагменты).
Заключение.
М.Р. Ненарокова.
Учебный текст в раннесредневековой школе: единство в многообразии.
Предметно-именной указатель.
Сост. М.Р. Ненарокова.


Дата публикации:






Теги: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2019-03-18 10:09:17