Прогностическая компетентность младшего школьника при дефицитарном развитии, Ахметзянова А.И., Артемьева Т.В., 2018

Прогностическая компетентность младшего школьника при дефицитарном развитии, Ахметзянова А.И., Артемьева Т.В., 2018.

В монографии излагаются теоретические представления о сущности социализации в отечественной и зарубежной психологии, трудности социализации младших школьников при дефицитарном развитии. Способность к прогнозированию рассматривается как предпосылка их успешной социализации, дается описание авторского диагностического инструментария, позволяющего проводить оценку антиципирующей способности ребенка с ограниченными возможностями здоровья, предупреждать и прогнозировать ситуации асоциального поведения. Выявлены индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, отражающие особенности их прогностической компетентности, представлена программа формирования прогностической компетентности у младших школьников в ситуациях учебной и внеучебной деятельности. Книга предназначена для специалистов системы инклюзивного и специального образования.

Прогностическая компетентность младшего школьника при дефицитарном развитии, Ахметзянова А.И., Артемьева Т.В., 2018


Теоретические аспекты изучения социализации.
Начало исследований социализации, которая сейчас является предметом комплексного изучения ряда наук, было положено в социологии. С точки зрения социологического подхода социализация - процесс усвоения индивидом социального опыта по мере все более активного включения в общественные отношения и расширения многообразных связей с окружающим миром: подобную позицию разделяет широкий круг авторов. таких как Г.А. Аванесов [2], Л.П. Буева [21], Э. Дюркгейм [35], И.С. Кон [52], Л.Н. Коган [51], Т. Парсонс [78]. Г.Д. Сариев [83]. Социологический анализ выделяет социально типическое в многообразных процессах интеграции индивидов в общество [50].

Социологический подход представлен двумя концептуальными точками зрения, в основу которых положены идеи о природе объекта социализации. Согласно первой позиции, способность человека гибко реагировать на изменения, как внешние, средовые, так и внутренние, является одним из фундаментальных оснований социализации [35.78]. Альтернативная точка зрения акцентирует способность человека проявлять собственную активность, вступать во взаимодействия с окружающей средой [51,52].

СОДЕРЖАНИЕ.
Введение.
Глава I. Пространство социализации младших школьников с нарушениями в развитии: прогностическая компетентность и риски возникновения девиаций.
1.1. Теоретические аспекты изучения социализации.
1.2. Возрастные аспекты социализации.
1.3. Особенности социализации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.
1.4. Прогностическая компетентность как ресурс успешной социализации младших школьников.
1.5. Модель прогностической компетентности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Глава II. Методика изучения прогностической компетентности младшего школьника с ограниченными возможностями здоровья.
2.1. Общая характеристика методики «Способность к прогнозированию в ситуациях потенциального или реального нарушения социальной нормы».
2.2. Показатели методики.
2.3. Варианты использования методики.
2.4. Процедура проведения и обработки результатов.
2.5. Основные психометрические показатели методики «Способность к прогнозированию в ситуациях потенциального или реального нарушения социальной нормы».
Глава III. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями зрения, слуха, речи и опорно-двигательного аппарата, отражающие особенности их прогностической компетентности.
3.1. Участники и условия проведения исследования.
3.2. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями зрения.
3.3. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями слуха.
3.4. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями речи.
3.5. Индивидуально-типологические профили младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
3.6. Общие и специфические особенности прогностической компетентности младших школьников с дефицитарным развитием.
Глава IV. Формирование прогностической компетентности у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.
4.1.Общая характеристика программы коррекционно-развивающей работы по формированию способности к прогнозированию у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.
4.2. Формирование способности к прогнозированию в младшем школьном возрасте.
4.2.1. Формирование способности младшего школьника с ограниченными возможностями здоровья к прогнозированию в учебной деятельности.
4.2.2. Формирование способности младшего школьника с ограниченными возможностями здоровья к прогнозированию в ситуациях внеучебной деятельности.
Заключение.
Литература.
Приложения.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Прогностическая компетентность младшего школьника при дефицитарном развитии, Ахметзянова А.И., Артемьева Т.В., 2018 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2019-09-23 18:05:38