Тестовые материалы в условиях реализации ФГОС для учреждений профессионального образования, Часть 1, Денисенко Л.Г., 2014

Тестовые материалы в условиях реализации ФГОС для учреждений профессионального образования, Часть 1, Денисенко Л.Г., 2014.

В пособии рассмотрены формы, требования к тестовым заданиям и системам тестовых заданий, принципы и правила их разработки, сущность экспертизы качества заданий. Данные рекомендации нацелены на создание системы моделирования критериально-ориентированных педагогических тестов, основанных на научных и эффективных методах разработки тестовых заданий, которые могут применяться в процессе реализации основной профессиональной образовательной программы и в рамках процедуры государственной аккредитации. Издание предназначено для преподавателей и методистов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Тестовые материалы в условиях реализации ФГОС для учреждений профессионального образования, Часть 1, Денисенко Л.Г., 2014


Требования нормативных документов к формированию фондов оценочных средств.
В соответствии с требованиями ФГОС НПО и СПО образовательным учреждением создается фонд оценочных средств (ФОС) по каждой основной профессиональной образовательной программе. Фонд оценочных средств входит в состав основной профессиональной образовательной программ начального профессионального или среднего профессионального образования. ФОС включают оценочные материалы, которые классифицируются по видам контроля:

• текущий контроль, осуществляемый преподавателем в процессе изучения обучающимися учебного материала (входной контроль; контроль на практических занятиях, при выполнении лабораторных работ и т.п.);
• промежуточная аттестация, осуществляемая аттестационной/ экзаменационной комиссией после изучения теоретического материала учебной дисциплины или МДК профессионального модуля, прохождения учебной/производственной практики и т.п.;
• государственная (итоговая) аттестация, проводимая государственной аттестационной комиссией.
На сегодняшний день в образовательных учреждениях применяются разнообразные оценочные средства. Для систематизации фондов оценочных средств, следует их классифицировать по форме и функциональной принадлежности.

Содержание
Введение
Требования нормативных документов к формированию фондов оценочных средств
Уточнение требований к результатам подготовки обучающихся
Критериально-ориентированный подход при создании тестов
Основные этапы разработки критериальноориентированного педагогического теста
1.Определение целей тестирования, области содержания, выбор вида теста, подхода к его созданию
2.Анализ содержания учебной дисциплины и отбор содержания для теста
5.Определение структуры теста
4.Разработка спецификации теста
5.Составление тестовых (предтестовых) заданий
6.Экспертный анализ содержания и формы тестовых заданий. Корректировка ТЗ по результатам экспертизы.
7.Разработка и проведение пробного тестирования
8.Сбор и статистическая обработка результатов тестирования
9.Оценка качества тестовых заданий
10.Корректировка теста по результатам апробации
11. Стандартизация теста
Технология разработки и проведения компьютерного тестирования с использованием программного комплекса
АБТ-тест
Список литературы
Приложение 1. Протокол предметной экспертизы тестовых заданий ПУ (ПЛ) №
Приложение 2. Протокол тестологической экспертизы тестовых заданий
Приложение 5. Термины и определения.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Тестовые материалы в условиях реализации ФГОС для учреждений профессионального образования, Часть 1, Денисенко Л.Г., 2014 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2019-03-24 09:40:01