Коррекционно-логопедическая работа по развитию ФФСР, Барабанов Р.Е., 2015

Коррекционно-логопедическая работа по развитию ФФСР, Барабанов Р.Е., 2015.

Нарушения речи у детей многообразны по своим проявлениям. Одни недостатки касаются только произношения, другие затрагивают процессы фонемообразования и выражаются не только в дефектах произношения, но и в затруднениях звукового анализа и синтеза. При этом нередко на первый план выходит фонетико-фонематическое недоразвитие речи - нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами. Дети, страдающие недоразвитием фонетико-фонематической системы языка рано или поздно перейдут в разряд «неуспевающих» учащихся с проблемами в обучении. Именно поэтому преодоление фонетико-фонематического недоразвития речи должно достигаться путем целенаправленной логопедической работы, начиная с дошкольного возраста ребенка.

Коррекционно-логопедическая работа по развитию ФФСР, Барабанов Р.Е., 2015


Психолингвистические аспекты изучения восприятия и произношения фонем старшими дошкольниками.
Под коррекционно-логопедической работой в настоящее время принято понимать систему педагогических мероприятий, направленных на стимулирование и обогащение содержания развития; исправление отклонений и нарушений речевого и психического развития; предупреждение отклонений и трудностей в развитии; оптимизацию процесса и результатов коррекционно-логопедической работы.

Совершенствование коррекционно-логопедической работы зависит от того, насколько тот или иной подход, форма организации коррекционнопедагогического процесса, методы и приемы работы адекватны характеру речевого нарушения, т.е. насколько они в состоянии обеспечить формирование механизма компенсации общего недоразвития речи [15,37,49]. Языковая способность - одно из ключевых понятий психолингвистики. Существуют две основные точки зрения на природу языковой способности; согласно одной из них. языковая способность заложена биологически и развивается по мере развития ребенка, н напротив, согласно другой -языковая способность есть социальное по сути образование, формирующееся в процессе развития деятельности общения.

Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы проблемы фонетико-фонематического развития речи старших дошкольников
1.1 Психолингвистические аспекты изучения восприятия и произношения фонем старшими дошкольниками
1.2 Онтолингвистические основы формирования произносительной системы родного языка у дошкольников в норме и патологии
1.3 Современное состояние логопедической работы по преодолению фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с ОНР (анализ научно-методических работ)
Глава II. Исследование возможностей устранения нарушений фонетикофонематического недоразвития речи у дошкольников с ОНР
2.1. Психолого-педагогическая характеристика детей в экспериментальной группе
2.2. Задачи, организация и методика проведения констатирующего эксперимента по выявлению фонетико-фонематических нарушений у старших дошкольников с ОНР
2.3. Анализ результатов обследования фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с ОНР
Глава III. Методические рекомендации проведения логопедической работы по устранению фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с ОНР
3.1. Формирование анализа и синтеза у старших дошкольников с ОНР
3.2. Формирование фонетических обобщений и эмоциональновыразительных средств у дошкольников с ОНР
3.3. Система статических и динамических упражнений по артикуляционной гимнастике старших дошкольников с ОНР
Заключение
Список использованной литературы
Приложение.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать:
Скачать книгу Коррекционно-логопедическая работа по развитию ФФСР, Барабанов Р.Е., 2015 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Скачать
Купить эту книгу



Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:





Теги: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2018-09-25 23:57:16