Методика преподавания математики в 8-летней школе. Ляпин С.Е. 1989

По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.


Название: Методика преподавания математики в 8-летней школе.

Автор: Ляпин С.Е.
1989

   Предлагая настоящую книгу вниманию учителя, мы не ставили перед собой задачу осветить подробно все вопросы преподавания математики. Более полно в ней разобраны те разделы, которые являются для восьмилетней школы новыми, и те, которые потребовали нового освещения к методического подхода в связи с перестройкой школы. Авторы старались приблизить изложение всех вопросов преподавания математики к запросам учителя; в основу изложения некоторых вопросов положен опыт лучших учителей, получивший одобрение у широкой педагогической общественности.
Книга рассчитана в первую очередь на молодых учителей; она может служить также учебным пособием по методике преподавания математики для студентов педВУЗов.

Методика преподавания математики в 8-летней школе. Ляпин С.Е. 1989

   Советская педагогика, руководствуясь общим учением марксизма-ленинизма о коммунистическом воспитании молодежи, выработала ряд принципов обучения детей. Эти принципы касаются отбора учебного материала, его изложения, методов обучения, организации занятий и т. д.
При обучении математике необходимо руководствоваться этими основными положениями педагогики. Методика математики должна решить следующие три основные задачи.
1.  Что должно составлять содержание математики как учебного предмета в советской средней школе и каковы цели изучения математики в целом и каждого из разделов предмета.
2.  В какой последовательности должен быть расположен учебный материал математики при изучении его в школе.
3.  Какие методы и приемы являются эффективными для наиболее полного и глубокого изучения учебного материала математики.
Методика математики, опираясь на опыт советской школы, устанавливает, что лучше всего в курсе элементарной математики служит общему и математическому развитию учащихся, что способствует более глубокому развитию у них материалистического мировоззрения, что служит подготовке учеников к практической деятельности. Методика математики выясняет, какие методы и формы организации обучения математике обеспечивают учащимся наиболее прочные систематизированные и сознательные знания и навыки, установленные программами, какие разделы школьного курса наиболее сложны и как облегчить учащимся усвоение этих разделов. Методика математики занимается систематизацией упражнений и задач, классификацией их по степени трудности и важности; устанавливает характер контрольных вопросов и задач, которые позволяют с максимальной объективностью и достоверностью проверять знания и навыки учеников; изучает, какой материал из истории развития математической науки способствует уяснению учениками предмета и освещает роль русских математиков в развитии Науки; изучает и обобщает лучший опыт учителей математики.

Оглавление
Введение
Часть первая
Общая методика математики
Глава I. Математика как учебный предмет
§ 1. О задачах советской школы и целях преподавания математики
§ 2. Математика как наука и как учебный предмет
§ 3. Преподавание математики при политехническом обучении
§ 4. Математика и смежные предметы, связь между ними
§ 5. Воспитательная работа на уроках математики
§ 6. Учебные планы и программы
Глава II Принципы, формы и методы преподавания математики в восьмилетней школе
§ 7. Общие принципы советской дидактики в преподавании математики
§ 8. Опыт, интуиция и логика при обучении математике в восьмилетней школе. Анализ и синтез. Индукция и дедукция в школьном преподавании. Аналогия
§ 9. Математические понятия и методика формирования их
§ 10. О логических ошибках учащихся, источниках возникновения и мерах предупреждения их
§ 11. Борьба за качество знании учащихся
§ 12. О культуре математической речи
§ 13. Беседа, самостоятельная работа учащихся и лекция
§ 14. Наглядность в преподавании математики. Лабораторные работы. Практические работы
§ 15. Работа с учебником
Глава III. Организация преподавания математики
§ 16 Организация урока
§ 17. Подготовка учителя к уроку
§ 18. Повторение пройденного материала
§ 19. Устные упражнения на уроках математики
§ 20. Домашние задания, проверка выполнения их
§ 21. Проверка знаний и умений учащихся
§ 22. Оценка знаний учеников
§ 23. Анализ письменных работ учеников и разбор ошибок в классе
§ 24. Меры предупреждения неуспеваемости и работа с отстающими учениками
§ 25. Ученические тетради и записи в них
§ 26. Выпускные экзамены в VIII классе по математике
§ 27. Внеклассная работа по математике
§ 28. Математический кабинет
Часть вторая
Методика преподавания арифметики
Глава I. Арифметика как учебный предмет
§ I. Цели преподавания арифметики
§ 2. Научный н школьный курс арифметики
§ 3. Курс арифметики в начальных классах школы
§ 4. Систематический курс арифметики
§ 5. Общие методические принципы изучения систематического курса арифметики
Глава II. Арифметические задача
§ 6 Виды задач и приемы решения их
§ 7 Методика обучения решению задач
§ 8. Устные упражнения по арифметике
Глава III. Натуральные числа
§ 9. Нумерация устная и письменная
§ 10. Система арифметических действий
§ 11. Законы арифметических действий
§ 12. Делимость чисел
Глава IV Обыкновенные дроби
§ 13. Различная последовательность изучения тем «Десятичные дроби» и «Обыкновенные дроби»
§ 14. Введение понятия дроби. Преобразовании дробей
§ 15. Действия над дробями
Глава V Десятичные дроби Проценты. Приближенные вычисления
§ 16 Общие вопросы
§ 17 Запись и чтение десятичных дробей
§ 18. Преобразования и сравнение по величине десятичных дробей
§ 19. Действия над десятичными дробями
§ 20. Обращение обыкновенных дробей в десятичные дроби
§ 21. Проценты в школьном курсе
§ 22. Приближенные вычисления
Глава VI. Отношения и пропорции. Пропорциональном величины
§ 23. Отношения
§ 24. Пропорции
§ 25. Прямая и обратная пропорциональность величин
§ 26 Задачи на пропорциональные величины
§ 27. Задачи из деление прямо и обратно пропорционально данным числам
Часть третья
Методика преподавания алгебры
Глава I. Алгебра как учебный предмет
§ 1. Из истории возникновения алгебры
§ 2. О преподавании алгебры в восьмилетней школе
$ 3. О системе упражнений по алгебре
§ 4. Введение буквенной символики
§ 5 Степень числа и коэффициент
§ 6. Числовое значение буквенного выражения
Глава II. Рациональные числа
§ 7 Понятие о рациональном числе
§ 8 Действия над рациональными числами
Глава III. Тождественные преобразования
§ 9. Методика изучения тождественных преобразований алгебраических выражений
$ 10 Разложение многочленов на множители
§ 11. Алгебраические дроби
Глава IV. Уравнения и функции в VI и VII классах
§ 12. Пропедевтика и учение об уравнениях в восьмилетней школе
§ 13. Систематическое изучение уравнений
§ 14. Начальные сведения о неравенствах
§ 15 Функциональная пропедевтика
§ 16. Изучение функциональной зависимости в VII классе
§ 17. Системы уравнений первой степени с двумя неизвестными
§ 18. Решение задач на составление уравнений
Глава V. Квадратный корень, кубический корень и логарифмическая линейка
§ 19. Квадратный и кубический корни
§ 20 Действия над радикалами
§ 21. Логарифмическая линейка
Глава VI. Уравнения и функции в VIII классе
§ 22 Квадратные уравнения
§ 23. Система уравнений высших степеней
§ 24 Функции и графики
§ 25 Графическое решение уравнении
Часть четвертая
Методика преподавания геометрии
Глава I. Геометрия как учебный предмет восьмилетней школы
§ 1. Цели преподавания геометрии
§ 2. Научный и школьный курс геометрии
§ 3. Содержание курса геометрии восьмилетней школы
§ 4. О порядке построения курса планиметрии
Глава II. Основные вопросы методики преподавания геолгетрии в восьмилетней школе
§ 5. Геометрический материал в курсе арифметики V класса
§ 6. О преподавании геометрии в VI—VIII классах
§ 7. Методика обучения доказательству геометрических предложений, введение понятия теоремы, аксиомы
§ 8. Наглядные пособия
§ 9 Самостоятельные н практические работы учащихся
§ 10 Геодезические работы
Глава III. Задачи в курсе геометрии
§ 11. Общие соображения
§ 12 Задачи на вычисление
§ 13 Задачи на доказательство
§ 14 Задачи на построение
§ 15 Устные задачи и упражнения
Глава IV. Основные темы курса геометрии восьмилетней школы
§ 16 Первая тема курса геометрии VI класса
§ 17 Треугольник
§ 18. Симметрия
§ 19. Параллельные прямые
§ 20. Четырехугольники
§ 21. Окружность
§ 22. Пропорциональные отрезки Подобие фигур
§ 23. Тригонометрические функции острого угла и решение прямоугольных треугольников
§ 24 Элементарные сведения по стереометрии
§ 25. Вопросы измерения Вычислении площадей и объемов
Литература

Купить книгу Методика преподавания математики в 8-летней школе. Ляпин С.Е. 1989 -

Купить книгу Методика преподавания математики в 8-летней школе. Ляпин С.Е. 1989
Дата публикации:






Теги: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2018-11-20 21:49:08